tag:blogger.com,1999:blog-55461046652054141232024-03-21T04:25:46.502-04:00¢@§§¶Ø - AcadêmicoDisciplinas, Projetos e OrientaçõesUnknownnoreply@blogger.comBlogger189125tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-38457449937087559572021-11-23T14:36:00.000-04:002021-11-23T14:36:02.745-04:00Construindo um Simples Acionador Digital para Alarmes<p>O objetivo deste <a href="https://tinyurl.com/y2akk7fg" target="_blank">circuito</a> é apresentar o funcionamento, através de uma simulação computacional, de um simples circuito digital para acionar alarmes. O circuito foi criado especificamente para ser usado como produto prático desenvolvido com os conhecimentos relacionados ao Latches.</p><p style="text-align: center;"><a href="https://tinyurl.com/y2akk7fg" target="_blank">Caso não esteja vendo a simulação, clique aqui.</a></p><p style="text-align: center;"><iframe frameborder="0" height="350" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://tinyurl.com/yfmrc4yp" width="560"></iframe></p><p>O circuito tem como elemento chave um simples Latch RS, que ao receber o sinal de um sensor qualquer, envia para sua saída, um sinal que pode ser usado para ativação de uma alarme qualquer; podendo este ser desde um simples sistema sonoro, até mesmo um sistema remoto com base em aplicativo móvel. Os sinais dos sensores, em número de cinco, são aglutinados por uma porta OR, de modo que qualquer um dos possíveis sensores, poderá "armar" o sistema. O sistema pode ser "desarmado" por um simples pulso de Reset, voltando assim ao seu estado inicial de prontidão.</p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-90516663152644830202021-11-15T10:11:00.005-04:002021-11-15T10:11:30.303-04:00Intercalando e Distribuindo Dados<div>A <a href="https://tinyurl.com/yfmrc4yp" target="_blank">simulação</a> tem como objetivo demonstrar, através de uma aplicação prática, o funcionamento de um circuito, com base em eletrônica digital, o qual permite intercalar e distribuir dados, ou seja, um circuito recebe um conjunto de bits e permite o encaminhamento, de forma individual e escalonada, de cada um dos bits de entrada para a saída.</div><div><br /></div><div>Tanto o circuito do MUX, quanto o do DEMUX, tem como base um seletor, onde cada um dos quatro elementos do deste seletor é composto por uma porta AND de três entradas, nas quais, uma irá receber o dado de entrada e as outras duas o "código" de seleção, a saber: 00, 01, 10 e 11.</div><div><br /></div><div><div style="text-align: center;"><a href="https://tinyurl.com/yfmrc4yp" target="_blank">Caso não esteja vendo a simulação, clique aqui.</a></div><div></div></div><div style="text-align: center;"><iframe frameborder="0" height="350" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://tinyurl.com/yfmrc4yp" width="560"></iframe></div><div><br /></div><div>Observa-se que o circuito que leva os sinais de S0 e S1 para cada uma das portas de seleção, foi planejado para nunca enviar o mesmo "código", para portas diferentes, de modo que apenas a sequência de entrada 11 (em cada porta AND) permitirá o encaminhamento de uma entrada à sua respectiva saída.</div><div><br /></div><div>O MUX faz uso dos seletores para "intercalar" os dados de entrada de modo que, apenas uma destas entradas seja envia para a saída do circuito. O DEMUX usa os seletores para "distribuir" (nunca ao mesmo tempo) uma única entrada, para uma das quatro saídas de dados. Para facilitar o uso e a compreensão do objetivo do circuito, foram usados "conectores de nó" para: i) distribuir e "equalizar" os "códigos" de seleção e; ii) enviar a saída do MUX para a entrada do DEMUX.</div><div><br /></div><div>É sugerido que, ao usar a simulação deva-se escolher apenas um dos bits de entrada e pô-lo no nível alto. Feito isso, deve-se inserir as sequências de seleção (uma a uma), observando qual "código" de seleção "ativa" a entrada posta em nível alto. Também pode ser observado como o "entrelace" das entradas de seleção fazem com que uma porta (AND) de seleção seja, ou não, ativada.</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-83048411972720549462021-11-12T09:18:00.005-04:002021-11-12T09:19:04.650-04:00Multiplicando por 2 via Deslocamento.A <a href="https://tinyurl.com/yj7wzhlo" target="_blank">simulação</a> tem como objetivo apresentar um circuito multiplicador (por 2) que efetiva a sua tarefa através do deslocamento a esquerda dos bits de entrada. Para exemplificar o processo, vamos usar o valor 0110 em binário (6 em decimal). Imagine cada um destes bits inseridos caixas adjacentes e execute um deslocamento a esquerda (transferência, da esquerda para a direita, passando cada bit para a caixa a esquerda). O zero mais a esquerda iria desaparecer (por falta de caixa) e a caixa mais a direita, para não ficar vazia, seria preenchida com 0 (zero). O valor resultante seria 1100 em binário, ou seja, 12 (6x2) em decimal.<br /><br /><div style="text-align: center;"><a href="https://tinyurl.com/yj7wzhlo" target="_blank">Caso não esteja vendo a simulação, clique aqui.</a></div><div><div style="text-align: center;"><iframe frameborder="0" height="350" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://tinyurl.com/yj7wzhlo" width="560"></iframe></div><div style="text-align: center;"><br /></div>Na simulação são dois os circuitos que implementam o deslocamento binário para efetivar a multiplicação. Tanto o circuito hexadecimal, quanto o decimal, distribuem os bits de entrada, de modo que o display a esquerda receba o conjunto de entrada (em 3 bits) e os enviem, para o display a direita, executando um deslocamento de 1 bit (a esquerda). O display central usa das primitivas de tensão (alta e baixa) para exibir o dígito 2. Também são adicionadas ao circuito algumas instruções quanto ao funcionamento e análise do processo.</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-23953072959774958652021-11-04T07:27:00.009-04:002021-11-05T06:58:18.248-04:00Octo Sequenciador<p>Esta <a href="https://tinyurl.com/yeheqkda" target="_blank">simulação</a> apresentar um simples circuito digital de sequenciamento binário de 3 bits (8 saídas). Sequenciadores binários podem ter muitas aplicações, que vão desde a construção de produtos do dia-a-dia como semáforos (agrupando saídas para ativação com tempos específicos), indo até produtos como sequenciadores de circuitos de execução dos passos de uma instrução em microprocessadores.</p><p style="text-align: center;"><a href="https://tinyurl.com/yj2lkuht" target="_blank">Caso não esteja vendo a simulação, clique aqui.</a></p><p style="text-align: center;"><iframe frameborder="0" height="350" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://tinyurl.com/yj2lkuht" width="560"></iframe></p><p>A simulação foi desenvolvida com base em um sequenciador de 3 bits. A simulação permite que seus usuários efetivamente observem o funcionamento do sequenciador, pois este gera automaticamente a sequência binária de entrada, de modo que os LEDs sejam acionador sequencialmente, da direita para a esquerda.</p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-46478877027078343342021-10-08T14:55:00.015-04:002021-10-08T16:26:18.187-04:00Linha de EnvasamentoImaginem uma linha de envasamento como a da figura a seguir. Vejam que as garrafas devem se mover pela esteira até que atinjam a posição correta. Quando isso acontece, a esteira para de funcionar e o injetor de líquido inicia o seu trabalho, enchendo as garrafas. Quando as garrafas estiverem cheias, o injetor para e a esteira volta a trabalhar.<div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkkXSJ4D8V48eqfuu7EQX5WejnUvEAMiq3GNA2CHHcTCdaPXlWawgX82rx2E_9fWkmP4XRNeuAptucOZ10I2G69pf8carekM7prlJr8ZfQsCxW6GVu76xxnpjenHy6F1vY1713dcpR8Px2/s371/Linha+de+Envasamento+1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="217" data-original-width="371" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkkXSJ4D8V48eqfuu7EQX5WejnUvEAMiq3GNA2CHHcTCdaPXlWawgX82rx2E_9fWkmP4XRNeuAptucOZ10I2G69pf8carekM7prlJr8ZfQsCxW6GVu76xxnpjenHy6F1vY1713dcpR8Px2/w400-h234/Linha+de+Envasamento+1.jpg" width="400" /></a></div><div><br /></div><div>Para que o modelo proposto no texto anterior possa funcionar automaticamente, deverá existir um sistema eletrônico, minimamente composto de:</div><div><ul style="text-align: left;"><li>Dois acionadores: motor de esteira (<b>me</b>) e motor do injetor (<b>mi</b>);</li><li>Dois sensores - sensor de posição (<b>sp</b>) e sensor de nível (<b>si</b>).</li></ul></div><div>Como um circuito digital normalmente pode ser representado por uma tabela verdade, a seguinte foi desenvolvida para este problema.
Observem na tabela, que a entrada é composta pelas possibilidades relacionadas aos dois sensores, tendo 0 para desativado e 1 para ativado. As saídas são compostas pelas possíveis ações relacionadas aos motores, sendo 0 para desligado e 1 para ligado.</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk-bh3CYV8Xgt_VCD2V9w1rK5mRrWbJd_mWRI3yCnZ4nudrHMxPcG5A6SMlxDPbSiUQx1IV9UBDFbP93SnMuUV5EcIOt1tQvz2DVPnxcVzdfFBCWFWIi-PDhGElnsw5AJWCNcxvFk6YPW5/s288/Linha+de+Envasamento+2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="288" data-original-width="280" height="288" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk-bh3CYV8Xgt_VCD2V9w1rK5mRrWbJd_mWRI3yCnZ4nudrHMxPcG5A6SMlxDPbSiUQx1IV9UBDFbP93SnMuUV5EcIOt1tQvz2DVPnxcVzdfFBCWFWIi-PDhGElnsw5AJWCNcxvFk6YPW5/s0/Linha+de+Envasamento+2.jpg" width="280" /></a></div><div><br /></div><div>A lista a seguir descreve as "possibilidades" avaliadas para cada uma das entradas da tabela verdade, a saber:</div><div><ul style="text-align: left;"><li>00 - Quando o sensor de posição estiver desativado e o sensor de nível também; o motor de esteira deve estar ligado (movimentando as garrafas) e o motor do injetor deve estar desligado;</li><li>01 - Uma situação impossível (x) está presente nesta "possibilidade" pois, caso o sensor de posição esteja desativado, será impossível verificar o nível de "enchimento" das garrafas, já que elas não estão em posição;</li><li>10 - Enquanto o sensor de posição estiver ativado (garrafas em posição) e o sensor de nível não estiver indicando o preenchimento, o motor da esteira deve estar desligado e o motor do injetor deve estar ligado;</li><li>11 - Esta situação ocorre assim que as garrafas atingirem o seu nível máximo permitido. Neste caso, o motor da esteira deve ser ligado e, ao mesmo tempo, o motor do injetor deve ser desligado.</li></ul></div><div>Para desenvolver o circuito com função descrita na tabela verdade, devemos definir um ramo de circuito para cada saída.
Para facilitar a tarefa, existem muitos geradores automáticos de circuito, como o observado no quadro a seguir. Para cada ramo do circuito selecione as opções da coluna <b>Y</b> e clique no botão <b>Submit</b>. Após isso, basta observas as informações relacionadas ao processo de desenvolvimento automático e o circuito lógico gerado.</div><div><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="http://www.32x8.com/var2.html" target="_blank">caso não apareça clique aqui</a></div><div style="text-align: center;"><iframe frameborder="0" height="400" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="yes" src="http://www.32x8.com/var2.html" width="550"></iframe></div><div><br /></div><div>Feito o desenvolvimento do ramos do circuito, basta criar um diagrama (simulação a seguir) que una estes ramos através das entradas de dados do circuito.</div><div><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="https://tinyurl.com/yjanslb2" target="_blank">caso não apareça clique aqui</a></div><div style="text-align: center;"><iframe frameborder="0" height="400" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="yes" src="https://tinyurl.com/yjanslb2" width="550"></iframe></div><div><br /></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-11590317358637713582021-09-24T12:10:00.003-04:002021-09-24T12:24:08.813-04:00Retificador de Tensão O circuito aqui apresentado tem como principal objetivo a observação do funcionamento de um <a href="https://tinyurl.com/yeheqkda" target="_blank">retificador de tensão</a> elementar, através da observação dos efeitos do diodo e do capacitor.<div style="text-align: center;"><iframe frameborder="0" height="350" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.falstad.com/circuit/circuitjs.html?ctz=CQAgjCAMB0l3BWEBmayxgQFgWAnAgBwBseATOmSAkrZNQKYC0GAUAG4hkLEqRZce4LAPoRiYsgHYosmAlYATQbzAiUCKmoHIQihgDMAhgFcANgBdWAdxV8dm+1FYBjDVvXJHyfnNjxICBhAhDxIZGJIqSwpPGIpKV1gwJt3YQEsMFV1SFSvKh8MrKdcsEIITOyi3kLZYnLoTMzIPGRCBClIInAxMHpk0X8sVgAPECZusGQBMnUpmRn6ACUGCwBLAzWXI0UAewAnAB0AZ30TgBUGADtjgGPdk6WTRTWAW2uLI33R8dCuOOEvDIeDwIAEahQAEoTgBBE7bRRGE5GSwMfZGADn9xOe3hRgADkYXGsLAcAFw-Cag9Dgwi6dALcBUE4s46sozQ44AeQARsc0ewGCcHscXLtXviDp93ldSTikcczAAjiU7IzQSl-ZDILTECDapDg5lsk2snmcgDC4sJ+yFx12JoA5vsAIebMUmgm2-mynYOjVjJgSLjRLhgGTSRlgY2s2Omk0AZRMjoYxws9zJJ1e5nW+LMawAjiY7ZKjsc+si8Yjkaj0VjdgHxsHuEh8IRBO2jSA4+zOTDa3bnWr1uwjDKLHaRaOzAccSLtoTiaT9o2qVxkDIMKDZvRwTNoLCAFYmNNGK64+041MMCXXAAWuwpgcmHXA5XAwb34APxwAcvO1n2FwTBJEUAAo7SuB0TmdN0tgdTldj5AUGCfX5QXDcFHHDKMY3jZFOS5LNdnYN4PhFatRQOW1ZTtBgzAAS4sfYtnVTUMLwRYxDwXDu3wk1zROIj+QMBhQPleFqI+O0UQnfYrjVE4FJOZVVURRsyEIApZjBOAUGkMEehAAAFfZdgMH8LRdY5jjWEUABEfwAIR-Yy1iuO8xLMn5gWpaYUEIHQN0M9sXEUHl8XczzAN2AABR1XiMNYzGgMVXnYsM923cNDOjPie1FPsTgMEwrnrOccTsi87QvBciVAldWF2OpRDBPpdX6aAgi4WRkCakBeGIVrmg6qBoC0HqalYIA" width="560"></iframe></div><div>Como é um circuito rudimentar, a retificação de tensão usa de apenas um diodo e de um capacitor para a execução da função. Ao circuito são adicionadas as instruções básicas necessárias à compreensão do objetivo deste.</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-69768924563814430212021-09-18T17:51:00.012-04:002021-10-15T17:58:47.968-04:00Observando Circuito RCO projeto implementado na simulação permite testar o funcionamento do circuito de tempo normalmente conhecido como <a href="https://www.tinkercad.com/things/f8RZumlLKLe" target="_blank">Circuito RC</a>, afinal, tem como base um Resistor e um Capacitor.<div><br />Um Circuito RC é normalmente obtido pela "alimentação" de uma carga composta por um Resistor e um Capacitor, dispostos em série. Nesta implementação, uma lâmpada foi adicionada à série básica, de modo que, a lâmpada estará acesa enquanto o capacitor estiver em carga. Um módulo extra foi adicionado ao circuito já descrito. Este módulo, quando desligado o gerador, permite que, ao ser pressionado o botão, a carga armazenada no capacitor, seja "drenada" por este módulo, acendendo a segunda lâmpada.<br /><div style="text-align: center;"><iframe frameborder="0" height="350" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://www.tinkercad.com/embed/f8RZumlLKLe?editbtn=1" width="550"></iframe></div>
A Simulação permite que seja observado o tempo de carga e descarga do capacitor. Ao iniciar a simulação a chave da fonte (a esquerda) já está ligada, permitindo que o capacitor seja carregado. Quando o amperímetro da fonte "zerar", desligue a chave da fonte e passe a pressionar o botão de descarga (na placa do circuito). Enquanto o capacitor estiver descarregando a lâmpada a direita estará acesa. Observe que, na descarga, a corrente do amperímetro também cai a zero.</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-12888343040961801892021-09-10T17:51:00.009-04:002021-09-24T12:34:31.313-04:00Controlador de Bomba D'água.esta simulação tem como objetivo demonstrar, através de uma aplicação prática, a importância do uso de relés. A simulação ainda demonstra o uso destes componentes em uma aplicação com "memória", de modo similar aos esquemas usados nos computadores usados no início do século XX.<div style="text-align: center;"><iframe frameborder="0" height="350" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://www.tinkercad.com/embed/gUhlZOY6k0c?editbtn=1" width="550"></iframe></div><div>A simulação permite não tão somente a visualização do circuito, como também o seu uso (simulação). O usuário poderá acionar as chaves (geral e da bomba), ligando os componentes da simulação, assim como poderá simular o enchimento e/ou o esvaziamento da caixa d'água, através do acionamento das chaves que determinam os níveis baixo e alto da caixa.
</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-40703609600678481962017-08-21T16:17:00.001-04:002017-08-21T16:17:26.972-04:00Perguntas da Disciplina de Tecnologias - 2017(1)Caso tenha alguma pergunta ou sugestão a fazer, vá até o final desta página e clique na área de texto denominada "Digite seu comentário..." e assim o faça. Para as perguntas, você pode observar na lista a seguir, se ela já não foi feita por outro usuário.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-60922000420564186332015-04-21T18:19:00.000-04:302015-04-22T05:18:01.602-04:30Reunião de Estágio do Dia 13/04Caros Alunos<br /><br />Na reunião do dia 13/04 (onde se repetiu a pouca frequência de alunos - apenas 8) foi deliberado o seguinte.<br /><br />1) Como a UFOPA ainda não liberou o seguro para seus alunos e a atual <a href="https://sites.google.com/site/pwscassio/downloads/LeideEstagio.pdf?attredirects=0&d=1">Lei de Estágio</a> obriga que os alunos somente cumpram a atividade de estágio se estiverem devidamente segurados, infelizmente só poderei aceitar os documentos de atividade de estágio de alunos que tenham seguro próprio, ou que a empresa que os acolheu esteja segurando o mesmo. Obviamente não aconselhamos que os alunos façam seus seguros apenas para esta atividade, pois isto é "obrigação" da instituição que está concedendo o estágio. Ao conversar com a coordenação do curso, foi confirmado que, persistindo a situação, a matrícula dos alunos sem local de estágio deverão ser canceladas (ou algo similar).<br /><br />2) Também em conversa informal com a coordenação foi acertado que, para não comprometer as atividades dos alunos que atualmente estão em atividade voluntária em projetos de professores da UFOPA e que pretendam usar estas atividades como estágio, deveremos proceder da seguinte forma: i) Ao invés da entrega do "Contrato de Estágio", deverá ser entregue uma declaração (ou Carta de Aceite) do coordenador do projeto, apresentando o aluno como voluntário no mesmo e especificando o tempo para conclusão das atividades; ii) como se o aluno estivesse realmente fazendo estágio, este deverá entregar (nas datas especificadas a seguir) o plano e os relatórios de estágio; iii) esta documentação será arquivada para quando da regularização do processo de Seguro, por parte da UFOPA, estes documentos devem ser devidamente computados para a atividade de estágio.<br /><br />3) O Plano de estágio, Carta de Aceite ou Declaração de Atividade Voluntária deveria ser enviada para a secretaria do curso, até o dia 16/04. Como não tive tempo de enviar estas informações antes, aceitarei o documento enviado até o dia 24/04.<br /><br />4) O Plano de Estágio deverá ser enviado para o meu e-mail até o dia 24/04.<br /><br />5) Os relatórios parciais devem ser enviados por e-mail pelo supervisor do estágio, ou entregues na secretaria do curso, devidamente assinados. O cronograma para entrega de relatórios é o seguinte: i) 30/04 e 29/05 para os <a href="https://sites.google.com/site/pwscassio/downloads/Relato%CC%81rio%20Parcial.pdf?attredirects=0&d=1">Relatórios Parciais</a>; ii) o <a href="https://sites.google.com/site/pwscassio/downloads/Orientac%CC%A7o%CC%83es%20para%20Relato%CC%81rio%20de%20Esta%CC%81gio%20-%20BCC.pdf?attredirects=0&d=1">Relatório Final</a> deverá ser entregue até o dia 30/06.<br /><br />Finalmente, gostaria que vocês comparecessem às reuniões de estágio (toda segunda-feira a cada 15 dias) pois não tenho tempo, nem secretária, para ficar preparando instruções e enviando por e-mail para os alunos que não comparecem. Isto não se repetirá.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-80244861790094538352015-03-26T18:47:00.001-04:302015-03-26T18:51:59.252-04:30Sugestões para Trabalhos de Circuitos Digitais<div>
Braço Robótico.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>A partir do braço hidráulico.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Controlado por Arduino.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Usar motores de passo (impressora) nas ações.</div>
<div>
Robô Industrial 1.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Segue linha e desvia de obstáculos.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Sem controlador microprogramado (uso de componentes convencionais).</div>
<div>
Robô Industrial 2.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Segue linha e desvia de obstáculos.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Usando Arduino e obedecendo comandos externos via Wi Shield.</div>
<div>
Relógio Digital.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Apresentação em HH:MM em display de 7 segmentos.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Blink de segundo em LED ou dot point.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pode ser implementado em simulador.</div>
<div>
Relógio Digital no Arduino.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Apresentação em HH:MM em display de 7 segmentos.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Blink de segundo em LED ou dot point.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pode ser implementado em simulador.</div>
<div>
Cronômetro Digital.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Apresentação em MM:SS:CS em LCD ou display de 7 segmentos.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Start, stop e reset.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pode ser implementado em simulador.</div>
<div>
Cronômetro Digital no Arduino.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Apresentação em MM:SS:CS em LCD ou display de 7 segmentos.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Start, stop e reset.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pode ser implementado em simulador.</div>
<div>
Semáforo digital no Arduino 1.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Acionamento manual de parada para pedestre.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Intervalo de 20/120 segundos (implemente em 2/12).</div>
<div>
Semáforo digital no Arduino 2.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Para cruzamento com 4 tempos com intervalo de 20s.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Detecção de fluxo com adição/redução de tempo em 50%.</div>
<div>
Cancela de estacionamento.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Implementado no Arduino.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Acionamento automático por proximidade.</div>
<div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Contador de veículos.</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-2719247661146586792014-08-19T07:19:00.000-04:302014-08-19T07:19:20.409-04:30Relatório Final de Estágio 2014-2<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
Aos Alunos "Matriculados" em Estágio Supervisionado</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
Na semana anterior entrei em contato com a turma e acertamos que eu iria fornecer maiores informações sobre o relatório final de estágio. Demorei para enviar as informações pois logo após a reunião obtive a informação de que a turma seria cadastrada no SIGAA, o que até agora não aconteceu. A única novidade sobre isso é que ontem finalmente recebi a lista dos alunos matriculados, o que agora permite a definição final das atividades. Sendo assim, os links a seguir darão subsídios para a construção do relatório final de estágio.</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
<a href="https://sites.google.com/site/pwscassio/downloads/ResolucaoEstagio.pdf?attredirects=0&d=1" style="color: #1155cc;">Resolução de Estágio</a></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
<a href="https://sites.google.com/site/pwscassio/downloads/Orientac%CC%A7o%CC%83es%20para%20Relato%CC%81rio%20de%20Esta%CC%81gio%20-%20BCC.pdf?attredirects=0&d=1" style="color: #1155cc;">Orientações</a></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
<a href="https://sites.google.com/site/pwscassio/downloads/AntonioNetoRF.pdf?attredirects=0&d=1" style="color: #1155cc;">Exemplo</a> (não está 100% de acordo com as orientações, mas deve ajudar)</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
O prazo para entrega do Relatório Final é para o dia 25/08/2014. Uma versão em PDF deve ser enviada para o meu e-mail. Os relatórios impressos e com a assinatura do orientador/coordenador devem ser enviados para secretaria do Programa de Computação. Os alunos que ainda não entregaram o documento de planejamento de estágio (equivalente a introdução do relatório e a um resumo das atividades), ainda podem enviar para o meu e-mail até o dia 21/08/2014.</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
Para conhecimento, a lista a seguir apresenta o nome dos alunos que devem ser matriculados neste período letivo.</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
ARTENES JUNIOR GOMES NOGUEIRA </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
CARLOS RODOLFO OLIVEIRA DOS SANTOS </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
DAILSON MELO CAMPOS</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
ELANY MARINHO BRANCHES FARIAS </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
ELISAIRA SILVA DE SOUSA </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
ELVIS RIBEIRO DA SILVA</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
LUAN RODRIGO DE SOUSA</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
MARCIO ANDRE NEVES BASTOS </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
MARCOS JOSE DA SILVA BAIA </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
MARCUS FABRICIO S. FERREIRA</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
PATRICK VIANA</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
PIO FERREIRA NETTO</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
RAFAEL DA SILVA</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
ROMULO ROCHA</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
WANDER LUIZ VIEIRA DE AZEVEDO</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
WANDERLANY FIALHO DE ABREU </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial; font-size: small;">
YGOR EUGENIO DUTRA DA SILVA </div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-73334990041946933452014-08-05T15:51:00.000-04:302014-08-05T15:52:55.185-04:30Avaliação Substitutiva de Circuitos Digitais 2014-2Aos alunos que optarem por fazer a avaliação substitutiva da disciplina em questão, solicitei a coordenação do curso que especificasse o período de 04 a 07 de 08/2014 para as inscrições à mesma. Sendo assim, no início do dia 08 estarei verificando as solicitações e as 14:00 horas do mesmo dia, na sala 101 estarei aplicando a mesma.<br />
<br />
Informo também que adicionei, ao conjunto das listas de exercícios, uma atividade prática de laboratório, fazendo assim, com que a nota referente as listas de exercícios e outros, fosse alterada (para mais) para alguns alunos.<br />
<br />
Para maiores informações sobre o cálculo das notas vejam o post <a href="http://dcassio.blogspot.com.br/2014/08/notas-finais-de-circuitos-digitais-2014.html">Notas Finais de Circuitos Digitais 2014-2</a>.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-31185157681918686612014-08-02T11:39:00.001-04:302014-08-02T11:39:11.994-04:30Notas Finais de Circuitos Digitais 2014-2Car@s Alun@s<br />
<br />
As notas relativas a disciplina de Circuitos Digitais do segundo período de 2014 já foram lançadas no SIGAA. A nota final é composta por 3 avaliações, onde a primeira é computada pela média aritmética das notas atribuídas ao trabalho prático (texto, apresentação, experimento, ..). A segunda é composta pela média aritmética da lista de exercício e da nota atribuída à frequência. A terceira é da prova de início de aula.<br />
Como prometido, o trabalho prático teria maior peso no cálculo da nota final, então este componente teve peso 8 e os demais componentes tiveram peso 1. O cálculo da nota final é dado pela média ponderada das notas citadas no parágrafo anterior, com os pesos aqui apresentados.<br />
Lembro também que as notas da disciplina de Laboratório de Circuitos Digitais já foram computadas, no entanto, ainda não pude lançá-las pois a disciplina não se encontra disponível na minha área do SIGAA. Ressalto que todos aprovados em CD também foram aprovados em LCD.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-9386447769219792692014-04-08T10:12:00.000-04:302014-04-09T05:18:46.187-04:30Atividade 1 - CD 2014-2<b>Título</b>: Conhecendo os simuladores e alguns circuitos fundamentais.<br />
<br />
<b>Tempo de Execução</b>: Em até 3 horas de aula.<br />
<br />
<b>Local</b>: O experimento prático deve ser executado no Laboratório 3, onde simuladores já devem estar instalados<br />
<br />
<b>Data de Entrega</b>: O arquivo com a simulação deve ser entregue ao monitor da disciplina ao término da aula.<br />
<br />
<b>Descrição</b>: Para cada circuito sugerido (ver lista a seguir) cada aluno deverá implementar e testar este em um dos simuladores especificados, a saber: Logicly, Circuit ou Logisim.<br />
<br />
<b>Lista de Circuitos</b>:<br />
<ol>
<li>Somador Lógico de 1 bit.</li>
<li>Somador Lógico de 1 bit com carrier in.</li>
<li>BCD 8421 to decimal (em 10 bits).</li>
<li>Excesso 3 to decimal (em 10 bits).</li>
<li>BCD 8421 to 7 segmentos.</li>
<li>2 to Gray de 8 bits.</li>
<li>Gray to 2 de 8 bits.</li>
<li>Gerador de paridade ímpar para 7 bits.</li>
<li>Gerador de paridade par para 7 bits.</li>
<li>BCD 7421 to decimal (em 10 bits).</li>
<li>BCD 7421 to 7 segmentos.</li>
</ol>
<b>Diretrizes Gerais</b>:<br />
<ul>
<li>Os alunos deverão organizar a lista que relaciona os nomes dos alunos com a atividade a ser executada. Esta lista deverá ser enviada para o professor até a véspera da execução da atividade no laboratório.</li>
<li>O nome do arquivo com a simulação de circuito deverá ser composto pelo texto "Atividade1", seguido do nome do aluno e do número do circuito. Observa-se que o arquivo deverá ter a extensão padrão do aplicativo. Ex. Atividade1CassioPinheiro1.circ.</li>
</ul>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-23846415580533932212013-12-22T07:55:00.002-04:302014-01-05T13:57:11.391-04:30Material de Leitura para Trabalhos 1 e 2 - EED 2013-4<b>Robô Autônomo:</b><br />
<ul>
<li><a href="http://www.teckler.com/pt/Wagner_Rambo/Sensor-de-Obst%C3%A1culo-Para-Rob%C3%B4s-M%C3%B3veis-LDR-94616" target="_blank">Sensor de Obstáculo Para Robôs Móveis</a></li>
<li><a href="http://lab.guilhermemartins.net/2008/11/05/primeiro-robot-com-arduino-1%C2%AA-parte/" target="_blank">Robot Fácil com Arduino</a></li>
<li><a href="http://www.joseassis.com.br/2013/06/robo-de-resgate.html" target="_blank">Robô seguidor de linha com desvio de obstáculos</a></li>
<li><a href="http://blog.repeatdomiau.com.br/miadas/seguidor-de-linha-com-arduino" target="_blank">Seguidor de Linha com Arduino</a></li>
</ul>
<b>Robô Seguidor de Luz:</b><br />
<ul>
<li><a href="http://www.instructables.com/id/LDRs-Arduino-A-simple-robot-that-can-sense-the/" target="_blank">A simple robot that can sense the light!</a></li>
<li><a href="http://josemdvdf.blogspot.com.br/2012/05/tutorial-arduino-robo-seguidor-de-luz.html" target="_blank">Arduino + Robô seguidor de luz </a></li>
<li><a href="http://www.newtoncbraga.com.br/index.php/kits-modelix/4501-mod001" target="_blank">Robô com garra movido por luz</a></li>
<li><a href="http://lelinopontes.wordpress.com/2012/02/17/veiculo-mecatronico-laser/" target="_blank">Veículo a LASER</a></li>
</ul>
<b>Robô Industrial:</b><br />
<ul>
<li><a href="http://labdeeletronica.com.br/robo-carrinho-seguidor-de-linha-com-arduino/" target="_blank">Robô / Carrinho seguidor de linha com Arduino</a></li>
<li><a href="http://www.sucatapontotec.netai.net/projeto-003-robo-arduino-seguidor-de-linha/" target="_blank">Projeto 003 – Robô Arduino Seguidor de Linha</a></li>
<li><a href="http://www.mecatronicaatual.com.br/educacao/53-educacao/1779-veculo-pvc-sistema-motriz-para-robs-com-reduo-artesanal?showall=&limitstart=0" target="_blank">Veículo PVC</a></li>
<li><a href="http://www.newtoncbraga.com.br/index.php/kits-modelix/4809-mod004" target="_blank">Linha de Produção com o Modelixino</a></li>
</ul>
<b>Medidor de Níveis Lógicos:</b><br />
<ul>
<li><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxwd3NjYXNzaW98Z3g6MmYxMjkwZTMwOGNiNTRmMA" target="_blank">O Projeto Original</a></li>
<li>Datasheet <a href="http://www.fairchildsemi.com/ds/CD/CD4049UBC.pdf" target="_blank">CD4049</a></li>
<li><a href="http://www.newtoncbraga.com.br/index.php/banco-de-circuitos/circuitos-digitais/3036-cir180" target="_blank">Interface CMOS - TTL</a></li>
</ul>
<b>Data RAM:</b><br />
<ul>
<li><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxwd3NjYXNzaW98Z3g6MzA1OTJhY2JjMDc2NWFkOA" target="_blank">O Projeto Original</a></li>
<li>Datasheets <a href="http://www.princeton.edu/~mae412/HANDOUTS/Datasheets/2114.pdf" target="_blank">2114 (memória)</a> e <a href="http://www.ti.com/lit/ds/symlink/cd4066b.pdf" target="_blank">CD4066</a></li>
<li><a href="http://www.docente.unifei.edu.br/rodrigo//disciplina/elt041/roteiros/ELT041_Roteiro_Lab_3.pdf" target="_blank">Memórias Semicondutoras</a></li>
</ul>
<b>Eletromagnetismo:</b><br />
<ul>
<li><a href="https://sites.google.com/site/netaula/blog/eletroimacomparafusoefiodecobre" target="_blank">Eletroímã com Parafuso e Fio de cobre</a></li>
<li><a href="https://sites.google.com/site/netaula/blog/motoreletricocompilhaeima" target="_blank">Motor Elétrico com Pilha e ímã</a></li>
<li><a href="http://www.mecatronicaatual.com.br/educacao/1315-4-projetos-educacionais?showall=&start=2" target="_blank">Relé Experimental</a></li>
</ul>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-56748855487798749032013-12-22T07:51:00.000-04:302013-12-23T05:44:23.332-04:30Trabalhos 1 e 2 - Eletricidade e Eletrônica Digital 2013-4<b>Título:</b> Fundamentos e Experimentos.<br />
<br />
<b>Tempo de Execução:</b> Até 10 horas por aluno (para cada trabalho).<br />
<br />
<b>Local:</b> Todo material necessário aos experimentos deverá estar disponível no Laboratório 4.<br />
<br />
<b>Data de Entrega:</b> Os experimentos e seus pôsteres devem ser apresentados ao professor da disciplina até o dia 21/01/2014. Os relatórios devem ser entregues até o dia 28/01/2014.<br />
<br />
<b>Descrição:</b> Cada equipe, composta de 5 a 7 alunos, deverá selecionar um experimento (ver lista a seguir), executá-lo e montar um pôster, assim como um relatório da atividade.<br />
<br />
<b>Lista de Experimentos:</b><br />
<ul>
<li><b>Robô Autônomo</b>: Base robótica equipada com sensores ópticos que permitem que o conjunto desvie de obstáculos, usando para isso um algoritmo computacional armazenado em microcontrolador programável.</li>
<li><b>Robô Seguidor de Luz</b>: Base robótica equipada com sensores ópticos que permitem que o conjunto siga um feixe de luz que irá determinar o caminho a ser seguido. O algoritmo computacional que permite estas ações deve estar armazenado em microcontrolador programável.</li>
<li><b>Robô Industrial</b>: Base robótica equipada com sensores ópticos que permitem que o conjunto siga uma linha no solo, que irá determinar o caminho a ser seguido. O algoritmo computacional que permite estas ações deve estar armazenado em microcontrolador programável.</li>
<li><b>Medidor de Níveis Lógicos</b>: Hardware de instrumentação de laboratórios que permite a executarão de testes de circuitos através da verificação do nível lógico em um ponto qualquer do circuito.</li>
<li><b>Data RAM</b>: Protótipo de um computador rudimentar que permite o armazenamento e recuperação de dados (no formato binário) em memória.</li>
<li><b>Eletromagnetismo</b>: Demostrar (através da implementação prática de eletroímãs, motores e relés) a importância do eletromagnetismo para a Ciência da Computação.</li>
</ul>
<b>Diretrizes Gerais</b>: Para a execução dos experimentos as equipes deverão obedecer as seguintes diretrizes básicas:<br />
<ul>
<li>O trabalho deverá ser organizados em duas partes a saber: o Experimento (documentado em vídeo e em pôster) e o Relatório;</li>
<li>Para o experimento é necessário que sejam seguidas, ou as orientações descritas na documentação dos experimentos (ver links na página da disciplina), ou as orientações do professor (aulas as sexta-feiras);</li>
<li>Qualquer dúvida sobre a atividade deverá ser encaminhada e respondida através do fórum da atividade. Observa-se que o professor, ou monitor, da atividade só irá responder o questionamento, após 24 horas da sua postagem, permitindo que neste intervalo os próprios alunos possam opinar sobre o problema;</li>
<li>O não cumprimento de qualquer uma das determinações aqui apresentadas, acarretará em perda de pontos no trabalho final.</li>
</ul>
<div>
<div>
<b>Para o Relatório</b>: Deverá seguir um roteiro padrão (<a href="http://bsjoi.ufsc.br/files/2010/09/Modelo_de_relatorio_tecnico-cientifico.pdf" target="_blank">modelo da UFSC</a>) onde as seguintes informações deverão ser adicionalmente destacadas:</div>
<div>
<ul>
<li><b>Introdução</b> - Visão geral do experimento e sua relação com os conceitos observados nas aulas teóricas;</li>
<li><b>Objetivo</b> - Deixar claro qual o elemento de demonstração (Dispositivos Digital) será abordado no experimento;</li>
<li><b>Procedimentos</b> - Descrição dos passos e atividades executadas no experimento. Esta descrição deve ser documentada através de diagramas obtidos nos softwares de simulação, seguido de um pequeno texto sobre os principais componentes e seus relacionamentos. Observa-se ainda que cada atividade deverá ter indicado o(s) nome(s) do(s) aluno(s) responsável(is) pela(s) por esta;</li>
<li><b>Resultados e Conclusões</b> - Apresentar os resultados e a relação entre o experimento e os conceitos obtidos, ou não, nas aulas teóricas.</li>
</ul>
</div>
</div>
<b>Para o Pôster</b>: Deve ser entregue em PDF de acordo com o <a href="https://sites.google.com/site/pwscassio/downloads/Modelo%20de%20Painel%2080x100.odp?attredirects=0&d=1" target="_blank">modelo</a>, onde as seguintes informações deverão ser inseridas.<br />
<ul>
<li><b>Apresentação</b> - Visão geral do experimento e sua relação com a disciplina e/ou sua utilidade.</li>
<li><b>Objetivo</b> - Deixar claro qual o elemento de demonstração (conceitos, fundamentos e/ou aplicação) será abordado no experimento.</li>
<li><b>Funcionamento</b> - Descrição geral usando: um esquema técnico (fritzing), um diagrama em blocos lógicos e um pequeno texto sobre os principais elementos e componentes físicos.</li>
<li><b>Processo de Montagem</b> - Três fotos do experimento, contendo: Material, inclusão dos componentes e inclusão de fios e cabos de ligação.</li>
<li><b>Conclusões e Resultados</b> - Apresentar a relação entre o funcionamento e o principal elemento de demonstração.</li>
<li><b>Referências bibliográficas</b> - Pelo menos três.</li>
</ul>
<b>Equipes</b>:<br />
<br />
Robô Autônomo:<br />
<ul>
<li>EDINELSON LUIS DE SOUSA JUNIOR</li>
<li>LEIDIANE LIMA DA SILVA</li>
<li>MARLISSON OLIVEIRA DE ALMADA</li>
<li>RAISSA DAIANE SOUSA LIRA</li>
<li>RONILSON DOS SANTOS BEZERRA</li>
</ul>
Robô Seguidor de Luz:<br />
<ul>
<li>DAVID COSTA DE SOUSA</li>
<li>ESDRAS FERREIRA DUTRA</li>
<li>HIGOR COELHO CAMPOS</li>
<li>LUIZ GUSTAVO PALMEIRA RIBEIRO</li>
<li>OSWALDO TOME DE FREITAS JUNIOR</li>
<li>SAMUEL JUNIOR DE OLIVEIRA SILVA</li>
</ul>
Robô Industrial:<br />
<ul>
<li>BRUNO LEONARDO FARIAS CORREA</li>
<li>DAILSON MELO CAMPOS</li>
<li>JUCIVALDO ARAUJO FERREIRA JUNIOR</li>
<li>MARCELO DA SILVA</li>
<li>SAMUEL ALVES DE SOUZA</li>
</ul>
Medidor de Níveis Lógicos:<br />
<ul>
<li>ALLYSON RODRIGO ALVES GARRETO</li>
<li>DOUGLAS DINI CARVALHO REIS</li>
<li>ENEIAS MONTEIRO DA SILVA</li>
<li>HAILTON GOMES MAGNO</li>
</ul>
Data RAM:<br />
<ul>
<li>DARLAN TAVARES RODRIGUES</li>
<li>DAVID ENDREW AZEVEDO SILVA</li>
<li>ELLEN CRISTINA DAMASCENO NASCIMENTO</li>
<li>FABRICIO ALMEIDA DO CARMO</li>
<li>VITOR ALBERTO SOUSA XAVIER TEIXEIRA</li>
</ul>
Eletromagnetismo:<br />
<div>
<ul>
<li>RODOLFO PATRICK LOURIDO VALENTE</li>
<li>RODOLPHO FERREIRA DE OLIVEIRA</li>
<li>ROMARIO SANTOS DA SILVA</li>
<li>VINICIUS RAFAEL SANTOS DE SOUSA</li>
</ul>
</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-54167382934808347392013-10-02T17:34:00.001-04:302013-10-02T17:34:24.187-04:30Alteração no Mapa de Notas CD 2013-1Caros alunos da turma de Circuitos Digitais e Laboratório de Circuitos Digitais<br />
<br />
Para que as notas parciais apresentadas no <a href="http://dcassio.blogspot.com.br/2013/09/resultado-semi-final-cd-2013-2.html" target="_blank">post anterior</a> fossem inseridas corretamente no SIGAA, as componentes tiveram que ser agrupadas de acordo com a tabela a seguir, onde observa-se, com referência ao cálculo da nota final, que: a soma dos trabalhos e atividades tem peso 3; as listas e outras notas tem peso 2; e a avaliação individual (acrescida de 2 pontos para os alunos que obtiveram o bit overflow) tem peso 5.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihKbV_BOMQJjjBwwAb-jZQY6gpk5CSECT7-HCb1f6EI2RsM5v3JlJjhcrtBl-LwcTHFwcZRj2183Y4gWmJiH0RhdCClhLIvmiy0PURcd4DkwazEvGDvVcZ8-tsntegVdW1Nt8hlXWThuUm/s1600/NewMapCD2013-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihKbV_BOMQJjjBwwAb-jZQY6gpk5CSECT7-HCb1f6EI2RsM5v3JlJjhcrtBl-LwcTHFwcZRj2183Y4gWmJiH0RhdCClhLIvmiy0PURcd4DkwazEvGDvVcZ8-tsntegVdW1Nt8hlXWThuUm/s400/NewMapCD2013-2.jpg" width="356" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
Observações:<br />
<br />
<ul>
<li>A média final da disciplina de Laboratório de Circuitos Digitais foi calculada a partir da média aritmética das notas de cada trabalho entregue (veja as notas individuais no SIGAA).</li>
<li>O SIGAA usa precisão numérica de 2 dígitos, o que pode acarretar pequenas diferenças quanto aos valores apresentados na tabela anterior, que usa apenas 1 dígito.</li>
<li>Como já observado, as notas já foram lançadas no SIGAA, mas ainda não foram consolidadas. Sendo assim, aguardo até o dia 04/10, as reclamações, de quem achar que algum conceito foi lançado de forma incorreta.</li>
</ul>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-70895469511679790912013-09-24T07:32:00.001-04:302013-09-24T07:37:11.408-04:30Resultado Semi-Final CD 2013-2Caros alunos da turma de Circuitos Digitais (semestre 2013-2)<br />
<br />
A tabela a seguir apresenta os conceitos semi-finais da disciplina.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR7PGSgyRow5318bHgI1JPqPPgnqerAEZ_rvhbGHXTc7h-t5msFHYsi1ZjmgZPERQ2BbKaDu2C7q2LEUef4107p9DgJs7LFsyRMFopQmdfa7uRJ1VT1ReXRrWz4yakeZEuITTaoebkbopV/s1600/Notas+CD+2013-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="386" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR7PGSgyRow5318bHgI1JPqPPgnqerAEZ_rvhbGHXTc7h-t5msFHYsi1ZjmgZPERQ2BbKaDu2C7q2LEUef4107p9DgJs7LFsyRMFopQmdfa7uRJ1VT1ReXRrWz4yakeZEuITTaoebkbopV/s400/Notas+CD+2013-2.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
Como pode observado, algumas médias poderiam ser melhores se os alunos entregassem todas as suas atividades práticas, sendo assim, estou estipulando que os alunos que não entregaram as atividades práticas 1 e 2, ainda possam entregá-las (por -e-mail) até o final do dia 25/09, observando que serão descontados 2 pontos da notas específica de cada atividade.<br />
<br />
Informo ainda que nos dias 26 e 27/09 os alunos que assim quiserem, poderão solicitar a avaliação substitutiva. Esta solicitação deverá ser feita através do envio de e-mail para o professor da disciplina. A avaliação substitutiva será aplicada no dia 30/09, as 8:30.<br />
<br />
Finalmente, observo que a média final foi calculada de acordo com os pesos especificados na <a href="https://sites.google.com/site/pwscassio/atividades/circuitos-digitais" target="_blank">Abordagem Metodológica</a> da disciplina.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-35598168400555093262013-08-30T17:31:00.001-04:302021-09-09T17:20:24.418-04:00Ponte H com TransistoresEm continuidade ao assunto iniciado no post <a href="http://dcassio.blogspot.com.br/2013/07/ponte-h-com-reles.html">Ponte H com Relés</a>, estou apresentando aqui mais uma versão de baixo custo para implementação desta solução. Tomando como base o circuito encontrado no tutorial de <a href="http://www.maxwellbohr.com.br/downloads/robotica/mec1000_kdr5000/tutorial_eletronica_-_montagem_de_uma_ponte_h.pdf" target="_blank">Montagem da Ponte H</a>, que usa transistores e diodos de uso geral na implementação, este projeto adiciona um circuito integrado <a href="http://pdf1.alldatasheet.com/datasheet-pdf/view/26834/TI/CD4001.html" target="_blank">CMOS 4001</a>, também de baixo custo, para facilitar o controle e implementar uma interface segura com o <a href="http://dcassio.blogspot.com.br/2013/04/o-arduino.html">Arduino</a>.<br />
<br />
A figura a seguir mostra o diagrama lógico do circuito da ponte H, que sem a inclusão do CI 4001 teria que usar portas digitais específicas para inserir os sinais de giro do motor e outra para controlar o fornecimento de energia para este. Nesta implementação, ao invés de três sinais do Arduino, são necessários apenas dois, um para o controle geral e outro para a direção.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYggQjMzr1zOIZxcSgS4aPThpw-MR9sqIzzmSfWnZ-ayDDYeNpIvbRchaYqd5JNaPYLALkkoiM0MeyJtzD0sVwAzbzNH4R5qcUB2mqAH0bznZs5polp5P7ie2Qunjgt6UIFD9zVuSrrdPj/s1600/PonteH.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="336" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYggQjMzr1zOIZxcSgS4aPThpw-MR9sqIzzmSfWnZ-ayDDYeNpIvbRchaYqd5JNaPYLALkkoiM0MeyJtzD0sVwAzbzNH4R5qcUB2mqAH0bznZs5polp5P7ie2Qunjgt6UIFD9zVuSrrdPj/s400/PonteH.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
Esta implementação é especialmente desenvolvida para motores de baixa potência, como os encontrados em pequenos brinquedos e antigos reprodutores de fita K7. Os transistores usados são os BC548 e BC558. Os diodos são os 1N4004 e os resistores são todos de 510R. Em um próximo post irei apresentar as etapas de desenvolvimento do modelo usado nos testes.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-26336020881456422982013-08-07T17:31:00.000-04:302013-08-07T17:31:05.114-04:30Parciais de CD 2013-2Caros alunos.<br />
<br />
A tabela a seguir apresenta as médias parciais para a disciplina de Circuitos Digitais, onde observo que estou apenas contabilizando três listas de exercícios, dois trabalhos teóricos e duas atividades práticas.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHyg4-CDiIpPxeaMffRrZnBC5oxU9KNsZML_0mTa5RT1JVoLQlUczwb2dPLIORE4Oqyx82__WEVBR33aDAxSZg9sl-GhA3eAH-0XizKwGR1BzXSfyK5vYqWwo464Lli9o0F5i1RzfBFVNj/s1600/MapaNotas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHyg4-CDiIpPxeaMffRrZnBC5oxU9KNsZML_0mTa5RT1JVoLQlUczwb2dPLIORE4Oqyx82__WEVBR33aDAxSZg9sl-GhA3eAH-0XizKwGR1BzXSfyK5vYqWwo464Lli9o0F5i1RzfBFVNj/s400/MapaNotas.jpg" width="388" /></a></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-63726434681762738982013-08-04T10:11:00.000-04:302013-08-04T10:13:38.171-04:30Lista de Exercícios 4 - CD 2013-2<b>Assunto</b>: Circuitos Sequenciais<br />
<br />
<b>Download</b>: <a href="https://sites.google.com/site/pwscassio/atividades/circuitos-digitais/Exerci%CC%81cios%204.pdf?attredirects=0&d=1">Exercícios 4</a>.<br />
<br />
<b>Bibliografia Básica</b>:<br />
<ul>
<li>WAGNER, Flávio Rech; REIS, André Inácio; RIBAS, Renato Perez. Fundamentos de Circuitos Digitais - Série UFRGS Vol. 17. Artmed, 2008. Capítulo 6.</li>
</ul>
<b>Material Complementar</b>:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.inf.ufsc.br/~guntzel/isd/isd4.pdf" target="_blank">Sistemas Digitais - José Luís Güntzel</a>. Parte 4.</li>
<li><a href="http://www.youtube.com/watch?v=550EP8D05f0" target="_blank">Eletrônica Digital - PET UFBA</a> - Vídeo Aula 7.</li>
</ul>
<b>Diretrizes Gerais</b>:<br />
<ul>
<li>A lista é individual e deve ser entregue, em formato manuscrito, ao monitor da disciplina dentro do período especificado no <a href="https://sites.google.com/site/pwscassio/atividades/circuitos-digitais" target="_blank">plano de ensino</a>.</li>
<li>Qualquer dúvida ou questionamento, deverá ser feito através do fórum de questionamentos a seguir, onde o aluno deve fazer a sua pergunta através de um texto claro e de acordo com o conteúdo da lista de exercícios desta postagem.</li>
<li>É lembrado que as respostas aos questionamentos, deverão usar o link específico da pergunta, além de ser obrigatória a presença do referenciamento bibliográfico, a ser inserido no fórum destinado a lista de referências.</li>
<li>O aluno que fizer um questionamento deve indicar claramente qual foi a a questão da lista de exercícios que gerou a dúvida.</li>
<li>O aluno também deve lembrar de se identificar quando fizer um questionamento, ou quando enviar uma resposta.</li>
<li>Observa-se ainda que, para a contabilização do <a href="http://dcassio.blogspot.com.br/2013/08/o-programa-de-bit-overflow.html" target="_blank">Bit Overflow</a>, todas as diretrizes aqui apresentadas deverão ser rigorosamente obedecidas.</li>
</ul>
Unknownnoreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-64760519596535389472013-08-04T09:54:00.001-04:302013-08-04T09:57:58.677-04:30O Programa de Bit OverflowCada uma das atividades extra classe (trabalhos em grupo, práticas de laboratórios e listas de exercícios), que tiverem sido postadas no blog normalmente contam com um fórum específico, onde os alunos podem fazer seus questionamentos (dúvidas) e estes devem ser respondidos. A regra básica para o uso do fórum continua sendo a mesma, ou seja, o aluno pergunta e o professor e/ou monitor da disciplina só deverá responder após 24 horas, dando assim a oportunidade para que os outros alunos da turma enviem suas contribuições.<br />
<br />
<b>O que mudou?</b><br />
<b>R</b>: Foi incluído um programa de recompensa, doravante chamado de "Bit Overflow".<br />
<br />
<b>O que é o Bit Overflow?</b><br />
<b>R</b>: É um programa de recompensa que permitirá aos alunos da turma a obtenção de até um ponto extra na contabilidade da disciplina (ou avaliação individual), onde o aluno que, após um determinado período, somar mais "bits", deverá ter o ponto extra. Os outros alunos que contribuírem irão ganhar um percentual do valor obtido pelo alunos que somar mais "bits".<br />
<br />
<b>Como obter os "bits"?</b><br />
<b>R</b>: Podem ser obtidos de três formas:<br />
<ol>
<li>Através das dúvidas. Cada pergunta inserida no fórum, e validada pelo professor da disciplina, ganhará um "bit";</li>
<li>Através das respostas corretas. Cada resposta correta, e devidamente referenciada, acarretará em dois "bits";</li>
<li>Através das melhores respostas. O professor e/ou monitor, ao final do prazo de conclusão da atividade, deverá indicar as melhores respostas, as quais serão atribuídas três "bits".</li>
</ol>
<div>
<b>Dica</b>: Não esqueçam de cadastrar seus e-mail no Blog ("Siga-me por e-mail" na coluna a direita). Com isso, deverão ser automaticamente notificados sempre que uma informação nova foi inserida.</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-68114508461201929312013-07-24T18:30:00.000-04:302013-07-24T19:05:05.793-04:30Atividade 3 - CD 2013-2<b style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">Título</b><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">: Implementando </span><span style="font-family: Walter Turncoat;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19px;">Dispositivos Digitais do Cotidiano.</span></span><br />
<br style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;" />
<b style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">Tempo de Execução</b><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">: Em até 20 horas.</span><br />
<br style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;" />
<b style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">Local</b><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">: </span><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">As atividades referentes a simulação e documentação, podem ser executadas em qualquer computador que tenha instalado os softwares necessários, com preferência para os computadores dos laboratórios do curso, onde os alunos poderão ter o auxílio dos monitores.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;"><br /></span><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;"></span><b style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">Data de Entrega</b><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">: O relatório (em formato PDF) deve ser enviado ao professor da disciplina até o dia 18/08/2013.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;"><br /></span>
<b style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">Descrição</b><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">: Cada equipe deverá fazer uma pesquisa sobre um dos 6 dispositivos digitais apresentados a seguir e implementar a pesquisa através de um simulador. </span><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">Após a implementação, deve ser feito um relatório técnico sobre a atividade, onde a equipe pode usar os diagramas de simuladores e/ou </span><a href="http://dcassio.blogspot.com.br/search/label/e-Cad" style="background-color: white; color: #3d85c6; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px; text-decoration: none;" target="_blank">e-CADs</a><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;"> para melhor ilustrar e documentar as ações executadas.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;"><br /></span>
<b style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">Dispositivos Digitais</b><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">:</span><br />
<ul style="background-color: white; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Walter Turncoat;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19px;">Relógio (HH:MM).</span></span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Walter Turncoat;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19px;">Cronômetro (MM:SS) com Stop, Restart e Reset.</span></span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Walter Turncoat;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19px;">Contador Regressivo de Passagem (99-00).</span></span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Walter Turncoat;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19px;">Semáforo de 4 tempos com cronômetro (99).</span></span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Walter Turncoat; font-size: 14px; line-height: 19px;">Gerador de Números Aleatórios (0-9).</span></li>
</ul>
<div>
<b style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">Diretrizes</b><span style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">: Para a execução das simulações as equipes deverão obedecer as seguintes diretrizes básicas:</span><br />
<ul style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">O trabalho deverá ser organizados em duas partes a saber: o experimento e o relatório;</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Para o trabalho é necessário que sejam seguidas as orientações descritas neste post. Desta forma, uma sugestão para a sequência dos procedimentos seria:</li>
</ul>
<ol style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Pesquisar por informações sobre os Dispositivos Digitais e/ou outros documentos de referência;</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Definir um diagrama lógico do circuito selecionado (simulador ou CAD);</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Usando um simulador (de execução em protoboard), montar e executar o experimento;</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Compor o relatório final usando o material pesquisado e diagramas.</li>
</ol>
<ul style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Cada relatório deverá seguir um roteiro padrão (<a href="http://bsjoi.ufsc.br/files/2010/09/Modelo_de_relatorio_tecnico-cientifico.pdf" style="color: #3d85c6; text-decoration: none;" target="_blank">modelo da UFSC</a>) onde as seguintes informações deverão ser adicionalmente destacadas:</li>
</ul>
<ol style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px;">
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Introdução - Visão geral do experimento e sua relação com os conceitos observados nas aulas teóricas;</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Objetivo - Deixar claro qual o elemento de demonstração (Dispositivos Digital) será abordado no experimento;</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Procedimentos - Descrição dos passos e atividades executadas no experimento. Esta descrição deve ser documentada através de diagramas obtidos nos softwares de simulação, seguido de um pequeno texto sobre os principais componentes e seus relacionamentos. Observa-se ainda que cada atividade deverá ter indicado o(s) nome(s) do(s) aluno(s) responsável(is) pela(s) por esta;</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Resultados e Conclusões - Apresentar os resultados e a relação entre o experimento e os conceitos obtidos, ou não, nas aulas teóricas.</li>
</ol>
<ul style="background-color: white; font-family: 'Walter Turncoat'; font-size: 14px; line-height: 19px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Cada equipe deverá ser composta por <b>n</b> alunos, onde <b>n</b> é calculado através da razão inteira entre o número total de alunos da turma e o número de temas, acrescida de uma unidade.</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">A composição de cada equipe, assim como o tema selecionado, deverão ser informados até o dia 26/07/2013, através do item específico do fórum da atividade (comentários a este post).</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Qualquer dúvida sobre a atividade deverá ser encaminhada e respondida através do fórum da atividade. Observa-se que o professor, ou monitor, da atividade só irá responder o questionamento, após 24 horas da sua postagem, permitindo que neste intervalo os próprios alunos possam opinar sobre o problema.</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">O não cumprimento de qualquer uma das determinações aqui apresentadas, acarretará em perda de pontos no trabalho final.</li>
</ul>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-5546104665205414123.post-81421950148657083252013-07-19T15:26:00.001-04:302013-07-19T15:26:15.919-04:30Ponte H com RelésVários projetos de robótica necessitam movimentar algo usando motores que podem girar em duas direções. Um motor elétrico de corrente contínua pode facilmente girar em duas direções e para isso usa a alternância da polaridade da sua fonte de alimentação, que pode ser facilmente controlada a partir de uma Ponte H. Uma Ponte H permite que apenas um sinal de controle execute a alternância de direção.<br />
<br />
Atualmente, soluções robóticas usando o Arduino, contam com shileds específicos para executar estas tarefas, mas estes tem um custo relativamente alto (de aproximadamente <a href="http://www.robocore.net/modules.php?name=GR_LojaVirtual&prod=200" target="_blank">R$80,00</a> a <a href="http://www.robocore.net/modules.php?name=GR_LojaVirtual&prod=345" target="_blank">R$200,00</a>, de acordo com a potência dos motores). Para demonstrações didáticas pode-se usar um conjunto de relés de baixo custo para, em conjunto com o Arduino, executar esta tarefa. O diagrama a seguir mostra como os elementos devem ser conectados.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4h5fI-2QLaEGP2fsuTq-llZ4p5Bk3wQCHEKW_nb42os7VysYV7GQGarEgXTLy0W6RyMsFFgbShWSq9KYvzi4zwtlAlWM90Elzh_V4ZXz4ZM2okBwJhL7TrAc449TC_f8UBE1_wJ49XmGf/s1600/Ponte-H+com+Reles.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4h5fI-2QLaEGP2fsuTq-llZ4p5Bk3wQCHEKW_nb42os7VysYV7GQGarEgXTLy0W6RyMsFFgbShWSq9KYvzi4zwtlAlWM90Elzh_V4ZXz4ZM2okBwJhL7TrAc449TC_f8UBE1_wJ49XmGf/s400/Ponte-H+com+Reles.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
O diagrama mostra como usar dois motores para equipar, por exemplo, uma base robótica. Três portas digitais do Arduino são usadas, uma para o controle geral (liga/desliga) dos motores, e outras duas para o controle da direção de cada motor. Em uma próxima postagem será mostrado como interligar fisicamente estes componentes e como programar o Arduino para usá-los.<br />
<br />
Para Saber Mais<br />
<ul>
<li><a href="http://www.maxwellbohr.com.br/downloads/robotica/mec1000_kdr5000/tutorial_eletronica_-_montagem_de_uma_ponte_h.pdf" target="_blank">Ponte H</a>;</li>
<li>Relé: <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Rel%C3%A9" target="_blank">Wikipédia</a>, <a href="http://educacao.uol.com.br/dicas-portugues/rele-e-diferente-de-rele.jhtm" target="_blank">UOL Educação</a>;</li>
<li><a href="http://dcassio.blogspot.com.br/2013/04/o-arduino.html" target="_blank">Arduino</a>.</li>
</ul>
Unknownnoreply@blogger.com0