Trabalho 3

Título: Experimento 2.

Equipe: No máximo 4 alunos.

Tempo de Execução: Até 10 horas.

Local: Em qualquer computador conectado a uma rede, ou a Internet.

Data de Entrega: Os trabalhos devem ser postados no blog da turma até o dia 23 de Novembro as 7:00 hs.

Descrição: Em uma rede qualquer, a equipe deve instalar um aplicativo de monitoramento de rede como MRTG ou PRTG, para caracterizar visualmente o tráfego nesta.

Observações:

1. A rede deve ser monitorada por um período mínimo de uma semana;
   
2. O principal objetivo deste monitoramento é definir quais os períodos de maior e menor uso; assim como determinar se a largura de banda é adequada para as aplicações dos usuários;
3. Outra ferramenta de gerenciamento pode ser usada para melhor certificar se a largura de banda é adequada;
4. Lembrem-se que o experimento tem caráter puramente acadêmico e objetiva apenas a capacitação no uso de ferramentas, fazendo com que não haja necessidade de ter-se exatidão nos resultados;
5. Os trabalhos devem ser apresentados usando o formado de experimento já exposto em sala de aula, não esquecendo do referenciamento bibliográfico;
6. Juntamente com a apresentação da equipe deverá estar explícito a relação entre integrantes e tópicos desenvolvidos;
7. Qualquer dúvida deverá ser respondida via comentário a este Post ou pessoalmente na UFPA.
   

Lógica Aplicada à Computação

Carga Horária - 60 horas

Ementa Oficial - Introdução à lógica. Álgebra de variáveis lógica. Diagrama de Venn. Implementação de sistema Lógico. Operações lógicas sobre proposições. Tabelas-Verdade para proposição compostas. Relação de implicação e equivalência. Argumentos válidos. A Álgebra dos conjuntos com a lógica proposicional. Álgebra de Boole. Simplificação de funções lógicas.

Conteúdo Programático

• Parte A – Lógica Proposicional

1. Argumento x Conteúdo;
2. Proposições;
3. Equivalências Lógicas.

• Parte B – Álgebra de Boole

1. Álgebra Booleana;
2. Simplificação por postulado da Álgebra;
3. Simplificação por mapa de Karnaugh.

Processo de Avaliação

• Conceito final será obtido através da média ponderada das notas obtidas nas seguintes atividades:

1. Exercícios Individuais e Trabalhos Práticos Individuais e/ou em Equipe - Divulgados em sala de aula, ou através da lista de discussão e/ou Web Site e Blog - Peso 3;
2. Provas Escritas Individuais - Qualquer data a partir do dia 31 de outubro - Peso 5;
3. Freqüência efetiva em aula - Peso 2.

Bibliografia Básica

• ALENCAR FILHO, Edgard de. Iniciação à Lógica Matemática. São Paulo: Editora Nobel, 2002.
• DAGHLIAN, Jacob. Lógica e álgebra Boole. São Paulo: Editora Atlas, 1990.
• EDERTON, H.B.A Mathematical Introduction to Logic, Academic Press, 2201.
• GALLIER, J.H, Logic for Computer Science: Fooundation fo Automatic Theorem Proving, Wiley, 1987.
• NOLT, Jonh; ROHATYN, Dennis. Lógica. São paulo: Makron Books, 1991.
• SOARES CORRÊA DA SILVA, Flávio. FINGER, Marcelo. CRISTINA VIEIRA DE MELO, Ana. Lógica para Computação. São Paulo: Editora Thompson, 2006.

Atividade 2 - Lógica

Título: Exercícios de Fixação

Tempo de Execução: 6 horas

Local: A ser definido pelo aluno

Data: Início em 14 de Novembro

Descrição: Esta atividade tem o objetivo de preparar os alunos para 1ª avaliação, que para isso devem ler atentamente o material de lógica matemática (encontrado na página da disciplina - ver material de apoio), e fazer os exercícios apresentados no texto, de acordo com o determinado na lista a seguir.

Especificação:

• Cada aluno tem seus próprios exercícios a serem resolvidos, que devem ser entregues no dia 23 de novembro de 2007, quando irei pessoalmente recolhe-los em sala de aula e marcar a data da avaliação.

1. Adriana Lopes da Silva - 1 a) 6 f) 7 n) 10 i)
2. Andréa Pinheiro Lourido - 1 b) 6 g) 8 a) 10 j)
3. Antônio Fabricio Guimarães de Sousa - 1 c) 6 h) 8 b) 10 k)
4. Caroline Fróes de Sousa - 2 a) 6 i) 8 c) 10 l)
5. Cintya Gabrielli Furtado da Silva - 2 b) 6 j) 8 d) 10 m)
6. Dayanne P. de Melo Coelho - 2 c) 6 k) 8 e) 11 a)
7. Denis José Rebelo das Neves - 2 d) 6 l) 9 a) 11 b)
8. Douglas Ribeiro de Aguiar - 3 a) 6 m) 9 b) 11 c)
9. Ediclei dos Santos Oliveira - 3 b) 6 n) 9 c) 12 a)
10. Elton Raniere da Silva Moura - 3 c) 7 a) 9 d) 12 b)
11. Emanuella Rebelo Camargo - 3 d) 7 b) 9 e) 12 c)
12. Fábio Ferreira Melo - 3 e) 7 c) 9 f) 12 d)
13. Fernanda Caroline da Silva Gomes - 4 a) 7 d) 9 g) 12 e)
14. Gabriele Miranda Sena - 4 b) 7 e) 9 h)
15. Igor Bruno Santos Pereira - 4 c) 7 f) 10 a)
16. Jonnes Derik Silva Brito - 5 a) 7 g) 10 b)
17. Josy Hellisson F. Bezerra - 5 b) 7 h) 10 c)
18. Luiz Rogério Justo Rêgo - 6 a) 7 i) 10 d)
19. Marcelo Victor Lisboa Santos - 6 b) 7 j) 10 e)
20. Maurício Moda Cunha - 6 c) 7 k) 10 f)
21. Raimundo de Souza Albarado Júnior - 6 d) 7 l) 10 g)
22. Rodolfho Colares Rebelo - 6 e) 7 m) 10 h)

• Quaisquer dúvidas devem ser encaminhadas diretamente através de comentários a este Post, onde serão respondidadas da mesma forma.

Plano de Ação PP-BSI

A partir de hoje, estão disponíveis no Blog as primeiras partes do Projeto Pedagógico do Curso de Sistemas de Informação. Neste momento, estes textos deverão ser apreciados pelos professores da Faculdade, que terão até o dia 26/10 para propor mudanças e complementos. Para esta tarefa poderão usar o recurso de comentário ao Post do texto.

Após o dia 01/11 o relator do projeto (eu) irá apresentar a nova versão destes textos para uma nova apreciação, agora de professores e da comissão de alunos. A comissão de alunos ainda não foi formada e para isso solicito que os interessados em participar entrem em contato comigo, pessoalmente, através de e-mail ou através de um comentário a este Post.

Projeto Pedagógico 1

1 – Objetivos e Duração

1.1 – Objetivos

O Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação tem a informação como seu principal produto e, por isso, visa a formação de recursos humanos para o desenvolvimento de sistemas de informação para as diferentes áreas do conhecimento humano, de modo a atender às demandas da sociedade, aplicando a tecnologias de informação às áreas administrativas, científicas e industriais, em organizações públicas e privadas.

Como formação superior, o Curso objetiva preparar um profissional competente, ativo, empreendedor, ético, consciente de seu papel social e de sua contribuição no avanço científico e tecnológico do País e, em especial, do Estado do Pará e da Região Amazônica, e em sintonia com a Sociedade Brasileira de Computação, SBC, que recomenda:

“Um curso de Bacharelado em Sistemas de Informação deve propiciar formação sólida em Ciência da Computação, básica em Administração de Empresas e abrangente em Sistemas de Informação, enfatizando aspectos teóricos e práticos, visando a formação de profissionais para a atuação em desenvolvimento tecnológico em Informática, com ênfase em desenvolvimento de sistemas de informação em organizações, com o uso de modernas tecnologias de informação.”

Dentre as demandas da sociedade que comumente são atendidas com o auxílio de sistemas de informação podem ser citadas: armazenamento de grandes volumes de informações dos mais variados tipos e formas e sua recuperação em tempo aceitável; computação de cálculos matemáticos complexos em tempo extremamente curto; comunicação segura, rápida e confiável; automação, controle e monitoração de sistemas complexos; computação rápida de cálculos repetitivos envolvendo grande volume de informações; processamento de imagens de diferentes origens; jogos e ferramentas para apoio ao ensino, e outras.

Exemplos de aplicações são encontrados na rotina diária de empresas (computação envolvendo informações econômicas, financeiras e administrativas geradas por atividades empresariais, industriais e de prestação de serviços); no processamento de imagens geradas por satélites para previsões meteorológicas; em atividades ligadas à área da saúde (em hospitais, consultórios médicos e em órgãos de saúde pública); em sistemas de controle de tráfego aéreo; na comunicação através da Internet; nos sistemas bancários, etc. A computação é para o homem uma ferramenta indispensável e fundamental na vida moderna.

1.2 – Duração

Antes que se possa efetivamente expor as diretrizes pertinentes a duração do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação, far-se-á a exposição do conjunto de motivos que levaram a esta disposição.

De acordo com as Diretrizes Curriculares de Cursos da Área de Computação e Informática, quanto aos tempos mínimos para cursos da área de Computação e Informática, tem-se:

• Recomenda-se que cursos superiores da área de computação e informática possuam o regime de matrícula por disciplina semestral ou regime seriado semestral;

• Cada semestre terá, no mínimo, 400 horas de trabalho acadêmico efetivo, distribuídas, no mínimo, em 100 dias úteis, excluindo o tempo reservado para os exames finais, quando houver;

• Os cursos de tecnologia devem ter quatro semestres e os outros cursos de graduação, no mínimo, oito semestres.

De acordo com as diretrizes da UFPA para a Construção do Projeto Pedagógico da UFPA, tem-se:

• Deve-se estabelecer o tempo padrão e o tempo máximo do curso;

• O tempo máximo corresponderá ao tempo padrão de duração do curso acrescido de 50%;

• Deve-se estabelecer a carga horária dos cursos de forma a evitar prolongamentos desnecessários ou reduções excessivas.

Avaliando e obedecendo as diretrizes e normas expostas, apresentam-se as seguintes especificações quanto a duração do curso.

• Estruturação de semestres letivos compostos de atividades curriculares com carga horária de 60 e/ou 90 horas (a ser adaptado para as atividades com duração de 50 minutos), onde pelo menos 30% do tempo destinado a de cada atividade será aplicado em tarefas de cunho prático e interdisciplinar;

• Tempo padrão para integralização de 3.390 horas de atividades, distribuídas em 7 semestres de 420 e 1 de 450 horas (a ser adaptado para as atividades por serem definidas), onde neste último estará o Estágio Supervisionado com duração mínima de 210 horas;

• Integralização em 4 anos, com tempo máximo para integralização curricular em 6 anos;

Projeto Pedagógico 2

2 - Conteúdos e Habilidades

2.1 – Definições e Conceitos

Pode-se definir o Bacharel em Sistemas de Informação, como profissional capaz de compreender, especificar e desenvolver sistemas de informação para apoio a atividades comerciais, administrativas ou técnicas, ou seja, o profissional responsável pelo processo de automação dos Sistemas de Informação e com conteúdos e habilidades relacionadas aos conceitos descritos a seguir.

A área de Automação envolve todas as atividades de transformação de trabalho originalmente desempenhado pelo homem em tarefas executadas por sistemas computacionais, visando o aumento de produtividade, eficiência e segurança, e redução de custos. Assim sendo, um Sistema de Automação agrega um conjunto de equipamentos, sistema de informação e procedimentos que tem por função desempenhar automaticamente tarefas produtivas, com interferência mínima do homem.

A função de sistemas de informação tem a responsabilidade geral de desenvolver, implementar e gerenciar uma infra-estrutura de tecnologia da informação, dados e sistemas. Tem a responsabilidade de fazer prospecção de novas tecnologias da informação e auxiliar na sua incorporação às estratégias, planejamento e práticas da organização. A função também apóia sistemas de tecnologia da informação departamentais e individuais.

A atividade de desenvolvimento de sistemas para processos organizacionais e inter-organizacionais envolve o uso criativo de tecnologia da informação para aquisição de dados, comunicação, coordenação, análise e apoio à decisão. Há métodos, técnicas, tecnologia e metodologias para essa atividade. A criação de sistemas em organizações inclui questões de inovação, qualidade, sistemas homem-máquina, interfaces homem-máquina, projetos sócio-técnicos e gerenciamento de mudanças.

Os sistemas de informação são difundidos por todas as funções organizacionais. Eles são usados por contabilidade, finanças, vendas, produção e assim por diante. Esse uso generalizado aumenta a necessidade de sistemas de informação profissionais com conhecimento do desenvolvimento e gerenciamento de sistemas.

2.2 – Os Conteúdos e Habilidades

Profissionais com os conhecimentos citados anteriormente apoiam a inovação, planejamento e gerenciamento da infra-estrutura de informação e coordenação dos recursos de informação. O desenvolvimento de sistemas de informação por membros da equipe de Sistemas de Informação envolve não apenas sistemas integrados, mas também apoio para o desenvolvimento de aplicações departamentais e individuais.

O estudo de Sistemas de Informação bem como o seu desenvolvimento envolve habilidade com perspectivas múltiplas e conhecimentos multidisciplinares que incluem diversos campos do conhecimento como: ciência da computação, ciência comportamental, ciência da decisão, ciências gerenciais, ciências políticas, pesquisa operacional, sociologia, contabilidade, etc.

Esta visão indica que Sistemas de Informação são sistemas sociais compostos de tecnologia de informação que exigem investimentos sociais, organizacionais e intelectuais para fazê-los funcionar adequadamente; e que o profissionall desta área deva possuir o seguinte conjunto de conteúdos e habilidades:

• Promoção da automação dos sistemas de informações das organizações;

• Promoção do desenvolvimento científico da área de sistemas de informação das organizações;

• Domínio de novas ferramentas e implementação de sistemas visando melhores condições de trabalho e de vida;

• Aplicação dos conhecimentos científicos no desenvolvimento tecnológico sustentável da região;

• Construção de novos conhecimentos e produtos;

• Apoio ao desenvolvimento de diversas áreas do conhecimento, interagindo com profissionais de outras formações,

• Conhecimento e emprego de modelos associados ao uso de ferramentas do estado-da-arte;

• Prosseguimento de estudos nos níveis de pós-graduação;

• Exame da possibilidade e conveniência da aplicação do processamento sistemático de informação, estimando custos e definindo recursos de software e hardware;

• Concepção de sistemas de informação, garantindo a segurança e a privacidade de dados, estabelecendo padrões de desempenho e de qualidade do produto final;

• Gerenciamento de projetos de sistemas de informação, com a devida supervisão dos profissionais envolvidos nas diversas fases do processo;

• Gerenciamento de bases de dados de suporte aos sistemas de informação;

• Execução de perícias, arbitramentos, avaliações auditoriais e emissão de pareceres relativos aos sistemas de informações;

• Visão humanística consistente e crítica do impacto de sua atuação profissional na sociedade.

2.3 – Problemas Centrais

Todas as atividades curriculares do curso, sejam disciplinas ou atividades complementares, buscam capacitar o futuro profissional a resolver problemas cujo domínio das soluções é imprescindível para um bom exercício profissional. Os problemas básicos que o Bacharel em Sistemas de Informação deverá estar apto a resolver estão listados a seguir:

• Promoção do desenvolvimento científico da área de sistemas de informação;

• Aplicação dos conhecimentos científicos no desenvolvimento tecnológico sustentável da região;

• Prosseguimento de estudos nos níveis de pós-graduação;

• Exame da possibilidade e conveniência da aplicação de sistemas de informações informatizados, estimando relações de custos/benefícios e definição de recursos de hardware e software;

• Concepção de sistemas de informações, garantindo a segurança e a privacidade de dados, estabelecendo padrões de desempenho e de qualidade do produto final;

• Gerência de projetos de sistemas de informações, com supervisão dos profissionais envolvidos nas diversas fases do processo;

• Desenvolvimento e implantação de sistemas de informações acessíveis a usuários não especializados;

• Alteração ou complementação de sistemas de informações em operação nas organizações;

• Exercício de suas funções levando em conta os objetivos gerais da organização.

Projeto Pedagógico 3

3 – Princípios da Formação e Perfil do Profissional

3.1 – Princípios da Formação

Os computadores usados nos meados do século XX tinham apenas função de tornar mais rápida a execução de uma tarefa qualquer, ou seja, executava apenas o processamento de dados. Entretanto ao final do mesmo século, o computador já havia assumido uma função diferenciada, onde a palavra chave era, e é até hoje, informação gerencial, ou seja, o conjunto de informações geradas por um processo computacional que serão usadas no auxílio à tomada de decisões.

Analisando o parágrafo anterior, pode-se concluir que o profissional de sistemas de informação deverá ter formação tecnológica e administrativa, orientadas à busca de modelos para solução de problemas, visando com isso o desenvolvimento de ferramentas que possam auxiliar na geração de informações.

O conteúdo social, humanitário e ético dessa formação deverá orientar os currículos no sentido de garantir a expansão das capacidades humanas em íntima relação com as aprendizagens técnico-científicas no campo da Computação e Informática.

Trata-se pois, de uma formação superior na qual os indivíduos estarão, também, sendo capacitados a lidar com as dimensões humanas e éticas dos conhecimentos e das relações sociais. Condição essa inseparável quando uma das finalidades fundamentais da Universidade e do ensino superior é preparar as futuras gerações de modo crítico e propositivo, visando a melhoria da vida social e cultural.

3.2 – Perfil do Profissional

As Diretrizes Curriculares de Cursos da Área de Computação e Informática, especificam que os cursos da área de computação e informática apresentam objetivos relacionados com a informática e seu uso na sociedade. Com o cumprimento destes objetivos e observando os princípios descritos no tópico anterior, devem-se formar, ao final do curso, profissionais com o seguinte perfil:

• Capacidade de, a partir da especificação da arquitetura e das características funcionais de um computador, projetar e desenvolver todos os recursos básicos necessários para tornar o computador acessível a um profissional de software de sistemas de informação ou a um usuário não especializado;

• Habilidade em examinar a viabilidade e a conveniência da aplicação do processamento sistemático de informação, estimando custos e definindo recursos de software e hardware;

• Habilidade em usar técnicas modernas e eficazes para a especificação de projetos e desenvolvimento de sistemas, além de utilizar todos os recursos de softwares disponíveis;

• Habilidade para especificar, implantar e manter o processo automação dos sistemas de informação gerencial das organizações, de forma que os benefícios obtidos com a implantação das ferramentas não gerem questões sociais negativas;

• Capacidade para desenvolvimento tecnológico da computação com vistas a atender necessidades da sociedade e para a aplicação das tecnologias da computação no interesse das organizações;

• Habilidade em fazer uso eficiente das tecnologias nas organizações, reunindo a tecnologia da computação e a tecnologia da administração;

• Capacidade de conceber sistemas de tratamento de informação, garantindo a segurança e privacidade de dados, estabelecendo padrões de desempenho e de qualidade do produto final;

• Capacidade de exercer a gerência de projetos de sistemas, supervisionando os profissionais envolvidos nas diversas fases do processo além da responsabilidade de dirigir o treinamento de usuários.

• Capacidade de efetuar perícias, arbitramentos, avaliações auditórias e emitir pareceres relativos ao processamento eletrônico de informações.

Atividade 2

Título: Exercício de Fixação

Tempo de Execução: 4 horas

Local: Inicia em sala de aula

Data e Hora: Início em 16 de Outubro as 7:30 hs

Descrição: Resolva as questões propostas. Inicialmente (em sala de aula e em 50 minutos) com respostas curtas, se possível em uma linha. Em um segundo momento justifique suas respostas, descrevendo-as de forma mais completa possível e apresentando exemplos.

Especificação:

1. Qual o principal efeito negativo ocasionado pelo aumento desproporcional do número de equipamentos gerenciados em uma rede?
2. Qual o método que deveria ser usado para especificar o número correto de equipamentos gerenciados em uma rede?
3. Qual a melhor forma de especificar o pessoal de gerenciamento?
4. Justifique a afirmativa: "Somente ferramentas de gerenciamento não conseguem identificar/resolver os problemas em uma rede".
5. Justifique a afirmativa: "Nunca dependa de uma só pessoa para gerenciar a sua rede".
6. Que tipos de problemas e quais os efeitos poderiam ser ocasionados por falhas em um servidos DNS?
7. Cite pelo menos 3 fatores que podem ocasionar colisão em uma rede.
8. Cite três formas de entrada de vírus em uma rede.
9. Descreva como devem ser implementados os Backups em uma organização.
10. Qual a importância das políticas de segurança em uma organização.
11. Qual a relação entre "plano de contingenciamento" e gerenciamento de desempenho e de contabilização.
12. Cite dois equipamentos de redes que podem ocasionar falhas e faltas em uma rede?

Notas - Gerência de Redes

Resultados da 1ª Avaliação

Andreza Leite de Alencar - 5,0
Brawlio Ricardo da Costa Tavares - 8,0
Danielle Baetas Guerra - 7,5
Fábio dos Santos Almeida - 0,0
Gabyella Givoni de Freitas - 5,0
Huildson Junior de Lima dos Santos
Idelvandro José de Maranda Fonseca - 4,5
Isis Rivane Bastista Costa - 8,5
José Valsergio Rebouças da Silva - 6,5
Julimar Rian Siqueira da Rocha - 8,5
Leonan Costa de Oliveira - 0,0
Luiz Felipe de Sousa - 0,0
Misael Jennings Aguiar - 0,0
Rafael Brelaz Sampaio - 6,5
Rodrigo Coutinho da Silva - 0,0
Rodrigo Vasconcelos de Melo - 0,0
Juliana Carina - 7,5
Clayton Andre - 4,5

Comunicado: TCC e 2ª Chamada

Infelizmente os alunos não estão cumprindo seu papel. Isto já havia sido observado anteriormente. Não sei se motivados pela infra-estrutura insuficiente, pelo quadro de professores reduzido, ou por outro motivo institucional qualquer; afinal estamos todos no Campus de Santarém.

Os problemas de comunicação eram as principais desculpas para a não entrega de trabalhos e relatórios de atividades, onde a velha desculpa do e-mail não ter chegado é quase um padrão. Este problema já não existe mais, já que desde a criação do Blog, uma maneira mais fácil, eficiente e "transparente" de comunicação, foi ofertada para facilitar este processo.

Então:

• Qual o motivo de alguns alunos de Itaituba não apresentarem os resultados de sua atividade de TCC? Estão com dúvidas. Por que não perguntam? O e-mail já existia bem antes do Blog!
  
• Porque razão os trabalhos não seguem a especificação descrita em seus enunciados e são apresentados sem que haja qualquer questionamento prévio por parte do aluno?
• E finalmente! Qual motivo justifica o fato de 6 alunos (em um total de 7) não apresentarem uma simples solicitação de 2ª chamada? Observa-se que todos sabem da obrigatoriedade de solicitação em até 72 horas após a prova e a turma ainda foi avisada, em sala de aula, como poderiam proceder para a solicitação.

Estes e outros fatores me fazem usar este espaço para questionar:

E agora. O que vamos fazer?

Trabalho 2

Título: Experimento 1.

Equipe: No máximo 4 alunos.

Tempo de Execução: Até 10 horas.

Local: Em qualquer computador conectado a uma rede, ou a Internet.

Data de Entrega: Os trabalhos devem ser postados no blog da turma até o dia 19 de Outubro as 7:00 hs.

Descrição: Selecionar de 2 a 3 aplicações de gerenciamento, instalá-las e usá-las; de forma que, em conjunto, possam caracterizar o tráfego em um rede ou host qualquer.

Observações:

1. A equipe deve determinar os principais objetos a serem observados, definindo um problema hipotético e especificando seus elementos de análise, ou seja, a definição de escopo e complexidade é de responsabilidade da equipe;
   
2. Lembrem-se que o experimento tem caráter puramente acadêmico e objetiva apenas a capacitação no uso de ferramentas, fazendo com que não haja necessidade de ter-se exatidão nos resultados;
3. Os trabalhos devem ser apresentados usando o formado de experimento já exposto em sala de aula, não esquecendo do referenciamento bibliográfico;
4. Juntamente com a apresentação da equipe deverá estar explícito a relação entre integrantes e tópicos desenvolvidos;
5. Qualquer dúvida deverá ser respondidada via comentário a este Post ou pessoalmente na UFPA.
   

Perguntas a Serem Respondidas no Trabalho:

1. Qual a freqüência de uso da minha rede?
2. Que tipos de pacotes entram e saem pelo gateway?
3. Qual a taxa de erro?
4. Quantos pacotes são descartados?
5. ...
   

2ª Chamada de Gerência de Redes 2007-1 (1)

Os alunos da turma de 2005 que perderam a 1ª avaliação de Gerência de Redes deverão solicitar 2ª chamada através de um comentário a este Post, ou por solicitação formal na diretoria da Faculdade até o dia 9/10, onde, em qualquer caso, deverá ser apresentada a justificativa da falta. Somente serão providenciadas avaliações para as solicitações com justificativas aceitas. A 2ª chamada deverá ser realizada no dia 16/10.

Orientações Gerais para TCCs

O Blog inaugura mais um meio destinado a orientações de TCCs dos alunos dos Cursos de Processamento de Dados (Itaituba) e Sistemas de Informação (Santarém). Perguntas, respostas, avisos, solicitações e etc, deverão ser feitas através de um comentário ao Post relativo ao Trabalho orientado. Esta ação permitirá uma maior interação, controle e organização das atividades de orientação.

Outros meios usados no processo de orientação:

• Telefone na UFPA - (3064-9056) - As terças e sextas-feiras de 9:20 as 10:30.
  
• e-mail (cdbpinheiro@ufpa.br) - Usado a qualquer momento, com tempo de resposta médio de 24 horas.
• Skype (cdbpinheiro) - As quintas-feiras de 8:00 as 11:00 horas, devendo ser solicitado antecipadamente via e-mail ou como comentários dos Posts.

Primeira Atividade - Os orientandos de Itaituba deverão apresentar (até o dia 10 de outubro) , via comentário ao Post relativo ao seu Trabalho, uma prévia da Introdução do seu TCC, contendo:

• Motivação, justificativa e/ou problema abordado;
• Trabalhos relacionados (opcional);
• Objetivo e metas (opcional) do trabalho;
• Organização do trabalho (apresentar objetivos e metas de cada capítulo).

Gerenciamento para Redes Sem Fio de Pequenas Cidades

Título Provisório do TCC:

• Gerenciamento para Redes Sem Fio de Pequenas Cidades

Orientandos:

• Danewesley Carvalho Freitas
• Janice Gabriela Lima da Silva
• José André Paxiuba Soares

SISLOT - Gerência e Administração Pública

Título Provisório do TCC:

• SISLOT - Gerência e Administração Pública

Orientandos:

• Antonio Manoel de Carvalho Neto
• Soemira Albuquerque Pena das Neves
• Andréa Ferreira dos Santos

TI na Educação no Campo

Título Provisório do TCC:

• TI na Educação no Campo

Orientandos:

• Kadja Janaina Pereira Vieira
• Taciana Paula da Silva Santos Queiroz
• Jussyê Paz Mendes

Sistemas de Controle de Processo Jurídicos

Título Provisório do TCC:

• Sistemas de Controle de Processo Jurídicos

Orientandos:

• Raimundo Lucivaldo Cruz Figueira
• Rondinelle Sousa da Cruz

O Novo PPP-BSI

Diretrizes Gerais

Mesmo parecendo nome de protocolo de redes, PPP-BSI significa Projeto Político Pedagógico para o curso de Bacharelado em Sistemas de Informação. Um novo PPP, além de permitir uma avaliação das atuais atividades acadêmicas para que possam ser devidamente reestruturadas e adaptadas, permitirá também que a administração superior da UFPA possa usá-lo como referência para novos investimentos na infra-estrutura e no corpo docente do Curso. Daí a sua grande importância.

No segundo semestre de 2007 deu-se início ao processo de construção deste novo Projeto. Este processo deve ter a participação de todos (professores e alunos) e terá seu desenvolvimento apoiado nas seguintes diretrizes gerais:

• Desenvolvimento de forma transparente, onde toda documentação gerada deve ser publicada neste Blog, no da Faculdade, assim como no Site do Curso, de forma que todos possa acompanhar seu processo de construção;
• A equipe de desenvolvimento do PPP será formada por um professor coordenador (relator), pelos professores efetivos do Curso e por uma comissão com pelo menos 2 alunos de cada turma;
• A comissão de alunos, além de auxiliar na construção do projeto, irão trabalhar também na ligação mais rápida entre a equipe de desenvolvimento e o corpo discente. Ressalta-se ainda que esta ligação deverá ser fortalecidas pelas Assembléias Gerais para discussão deste novo Projeto;
  
• Cada parte do PPP poderá ser proposta por qualquer membro do corpo acadêmico, sendo relatada pelo professor coordenador do projeto e avaliada: pelos professores da faculdade, pela comissão de alunos, novamente pelos professores; e finalmente, apreciados pela Assembléia Geral;

Para melhor participar deste processo é importante que o corpo acadêmico se prepare para a tarefa. A documentação base para a construção de um PPP está disponível nos Sites da PROEG e CCEInf.

Trabalho 1

Título: Ferramentas de Gerenciamento.

Equipe: No máximo 3 alunos.

Tempo de Execução: Até 2 horas.

Local: Na sala teórico prática do Curso.

Data de Entrega: Imediata.

Descrição:
Pesquise sobre ferramentas usadas na gerência de uma rede e as descreva de forma resumida, explicitando:

• Descrição – Aplicação, tipo, fabricante, ...;
• Características gerais;
• Principais funcionalidades – Módulos, objetos gerenciados, ...;
• Ambiente – SO, interface, instalação, uso, ...qualquer.

Trabalhos x Notas - É importante que cada aluno leia os trabalhos listados a seguir, já que estes aplicativos serão usados no desenvolvimento dos próximos trabalhos.

IP Traffic Volume Logger - 9,0
Nagios - 6,0
Network Management Center - 7,0
Network Probe - 10,0
Sella NMS - 10,0
Useful Traffic Accounting Dragon - 10,0
EtherApe - 7,0

Atividade 1

Título: Conhecimento do Wireshark e Protocolos TCP/IP

Tempo de Execução: 4 horas

Local: Sala Teórico Prática ou Laboratório de Informática

Data e Hora: 28 de Setembro as 8:00 hs

Descrição: Executar captura de pacotes usando o sniffer Wireshark com o objetivo de conhecer a ferramenta e identificar os alguns dos principais protocolos TCP/IP e sua representação no sotfware.

Especificação:

1. Ligar o micro e executar o Wireshark;
   
2. Iniciar a captura;
3. Execurar Pings para: Endereço (IP) local; www.ufpa.brwww.google.com.br;
4. Acessar o site gmail.com;
5. Fazer um download http do arquivo http://cassio.orgfree.com/disciplinas/gredes/3-PrincipaisProblemas.pdf
   
6. Parar a captura;
7. Responder as questões a seguir.

Perguntas:

1. Identifique os quadros de solicitações e respostas para DNS e PING.
2. Identifique qual host originava as requisições e quais hosts respondiam estas.
3. Identifique os quadros relacionados a uma requisição e seu respectivo download HTTP de arquivo.

Observação: Justifique sua resposta descrevendo os passos executados para chegar as respostas das questões acima.

Gerência de Redes

Carga Horária: 60 horas

Objetivos: Apresentação dos principais conceitos relacionados a gerência de redes de computadores; Conduzir o aluno na compreensão dos relacionamentos entre a teoria e a prática da gerência e administração de redes, assim como, de seus principais componentes.

Ementa Oficial: Introdução á administração de redes. Sistemas Operacionais de rede; Redes ponto-a-ponto e cliente-servidor. Configuração de TCP/IP. Definição de políticas de uso do sistema. Administração de sistema. Administração de rede e serviços. Introdução ao gerenciamento de redes de computadores. NOC – Network Operation Center. Plataformas de gerenciamento. Arquitetura de gerenciamento Internet/SNMP. MIB – Management Information Base. O protocolo SNMP – Simple Network Management Protocol. As MIBs RMON e RMON2. Aplicações de gerenciamento.

Conteúdo Programático

• Parte A – Visão Geral

1. Visão Geral da Gerência de Redes;
2. Áreas funcionais;
3. Principais Problemas de uma Rede;
4. Plataformas de Gerenciamento;

• Parte B – Requisitos

1. Ferramentas de Gerenciamento;
2. Network Operation Center (NOC);
3. Introdução a Segurança em Redes.

Processo de Avaliação: Conceito final será obtido através da média ponderada das notas obtidas nas seguintes atividades:

• Exercícios Individuais - Divulgados em sala de aula ou através do Blog e/ou Web Site - Peso 2;
• Provas Escritas Individuais - Qualquer data a partir do dia 11 de setembro - Peso 4;
• Trabalhos Práticos Individuais e/ou em Equipe - Peso 2;
• Frequência efetiva em aula - Peso 2.

Bibliografia Básica

• Leinwand, Allan. Network Management - A Pratical Perspective. Addison Wesley, 1996.
• Vigolvino, Raquel; Sauvé, Jacques; Nicolletti, Pedro. Melhores Práticas para Gerência de Redes de Computadores. Campus, 2003.
• Shimonski, Robert J.; Eaton, Wally; Khan, Umer; Gordienko, Yuri. Sniffer Pro - Network Optimization & Troubleshooting Handbook. Syngress, 2002.
• Stallings, William. Snmp, Snmpv2, Snmpv3 and Rmon 1 and 2. Addison-Wesley, Hardcover, 3rd edition, 1998.
• Wang, Haogen. Telecomunications Network Management. Mcgraw-Hill, 1999.

Material para Estudo

• Roteiros de Aula (Slides)

1. Apresentação
2. Visão Geral
3. Áreas Funcionais
4. Principais Problemas
5. Padrões de Gerenciamento
6. Ferramentas de Gerenciamento
7. NOC
8. Segurança

• Leitura Básica

1. Livro de Gerência de Redes
2. Apostila de Gerenciamento
3. SNMP
4. SNMP - Visão Geral
   
5. Prática SNMP
   
6. Ferramentas para NOC

• Experimentos

1. Ping & ARP

• Referências e Modelos

1. RNP - Internet Data Center
2. RNP - Operações