Construindo um Simples Acionador Digital para Alarmes

O objetivo deste circuito é apresentar o funcionamento, através de uma simulação computacional, de um simples circuito digital para acionar alarmes. O circuito foi criado especificamente para ser usado como produto prático desenvolvido com os conhecimentos relacionados ao Latches.

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O circuito tem como elemento chave um simples Latch RS, que ao receber o sinal de um sensor qualquer, envia para sua saída, um sinal que pode ser usado para ativação de uma alarme qualquer; podendo este ser desde um simples sistema sonoro, até mesmo um sistema remoto com base em aplicativo móvel. Os sinais dos sensores, em número de cinco, são aglutinados por uma porta OR, de modo que qualquer um dos possíveis sensores, poderá "armar" o sistema. O sistema pode ser "desarmado" por um simples pulso de Reset, voltando assim ao seu estado inicial de prontidão.

Intercalando e Distribuindo Dados

A simulação tem como objetivo demonstrar, através de uma aplicação prática, o funcionamento de um circuito, com base em eletrônica digital, o qual permite intercalar e distribuir dados, ou seja, um circuito recebe um conjunto de bits e permite o encaminhamento, de forma individual e escalonada, de cada um dos bits de entrada para a saída.

Tanto o circuito do MUX, quanto o do DEMUX, tem como base um seletor, onde cada um dos quatro elementos do deste seletor é composto por uma porta AND de três entradas, nas quais, uma irá receber o dado de entrada e as outras duas o "código" de seleção, a saber: 00, 01, 10 e 11.

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Observa-se que o circuito que leva os sinais de S0 e S1 para cada uma das portas de seleção, foi planejado para nunca enviar o mesmo "código", para portas diferentes, de modo que apenas a sequência de entrada 11 (em cada porta AND) permitirá o encaminhamento de uma entrada à sua respectiva saída.

O MUX faz uso dos seletores para "intercalar" os dados de entrada de modo que, apenas uma destas entradas seja envia para a saída do circuito. O DEMUX usa os seletores para "distribuir" (nunca ao mesmo tempo) uma única entrada, para uma das quatro saídas de dados. Para facilitar o uso e a compreensão do objetivo do circuito, foram usados "conectores de nó" para: i) distribuir e "equalizar" os "códigos" de seleção e; ii)  enviar a saída do MUX para a entrada do DEMUX.

É sugerido que, ao usar a simulação deva-se escolher apenas um dos bits de entrada e pô-lo no nível alto. Feito isso, deve-se inserir as sequências de seleção (uma a uma), observando qual "código" de seleção "ativa" a entrada posta em nível alto. Também pode ser observado como o "entrelace" das entradas de seleção fazem com que uma porta (AND) de seleção seja, ou não, ativada.

Multiplicando por 2 via Deslocamento.

A simulação tem como objetivo apresentar um circuito multiplicador (por 2) que efetiva a sua tarefa através do deslocamento a esquerda dos bits de entrada. Para exemplificar o processo, vamos usar o valor 0110 em binário (6 em decimal). Imagine cada um destes bits inseridos caixas adjacentes e execute um deslocamento a esquerda (transferência, da esquerda para a direita, passando cada bit para a caixa a esquerda). O zero mais a esquerda iria desaparecer (por falta de caixa) e a caixa mais a direita, para não ficar vazia, seria preenchida com 0 (zero). O valor resultante seria 1100 em binário, ou seja, 12 (6x2) em decimal.

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Na simulação são dois os circuitos que implementam o deslocamento binário para efetivar a multiplicação. Tanto o circuito hexadecimal, quanto o decimal, distribuem os bits de entrada, de modo que o display a esquerda receba o conjunto de entrada (em 3 bits) e os enviem, para o display a direita, executando um deslocamento de 1 bit (a esquerda). O display central usa das primitivas de tensão (alta e baixa) para exibir o dígito 2. Também são adicionadas ao circuito algumas instruções quanto ao funcionamento e análise do processo.

Octo Sequenciador

Esta simulação apresentar um simples circuito digital de sequenciamento binário de 3 bits (8 saídas). Sequenciadores binários podem ter muitas aplicações, que vão desde a construção de produtos do dia-a-dia como semáforos (agrupando saídas para ativação com tempos específicos), indo até produtos como sequenciadores de circuitos de execução dos passos de uma instrução em microprocessadores.

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A simulação foi desenvolvida com base em um sequenciador de 3 bits. A simulação permite que seus usuários efetivamente observem o funcionamento do sequenciador, pois este gera automaticamente a sequência binária de entrada, de modo que os LEDs sejam acionador sequencialmente, da direita para a esquerda.

Linha de Envasamento

Imaginem uma linha de envasamento como a da figura a seguir. Vejam que as garrafas devem se mover pela esteira até que atinjam a posição correta. Quando isso acontece, a esteira para de funcionar e o injetor de líquido inicia o seu trabalho, enchendo as garrafas. Quando as garrafas estiverem cheias, o injetor para e a esteira volta a trabalhar.

Para que o modelo proposto no texto anterior possa funcionar automaticamente, deverá existir um sistema eletrônico, minimamente composto de:

• Dois acionadores: motor de esteira (me) e motor do injetor (mi);
• Dois sensores - sensor de posição (sp) e sensor de nível (si).

Como um circuito digital normalmente pode ser representado por uma tabela verdade, a seguinte foi desenvolvida para este problema. Observem na tabela, que a entrada é composta pelas possibilidades relacionadas aos dois sensores, tendo 0 para desativado e 1 para ativado. As saídas são compostas pelas possíveis ações relacionadas aos motores, sendo 0 para desligado e 1 para ligado.

A lista a seguir descreve as "possibilidades" avaliadas para cada uma das entradas da tabela verdade, a saber:

• 00 - Quando o sensor de posição estiver desativado e o sensor de nível também; o motor de esteira deve estar ligado (movimentando as garrafas) e o motor do injetor deve estar desligado;
• 01 - Uma situação impossível (x) está presente nesta "possibilidade" pois, caso o sensor de posição esteja desativado, será impossível verificar o nível de "enchimento" das garrafas, já que elas não estão em posição;
• 10 - Enquanto o sensor de posição estiver ativado (garrafas em posição) e o sensor de nível não estiver indicando o preenchimento, o motor da esteira deve estar desligado e o motor do injetor deve estar ligado;
• 11 - Esta situação ocorre assim que as garrafas atingirem o seu nível máximo permitido. Neste caso, o motor da esteira deve ser ligado e, ao mesmo tempo, o motor do injetor deve ser desligado.

Para desenvolver o circuito com função descrita na tabela verdade, devemos definir um ramo de circuito para cada saída. Para facilitar a tarefa, existem muitos geradores automáticos de circuito, como o observado no quadro a seguir. Para cada ramo do circuito selecione as opções da coluna Y e clique no botão Submit. Após isso, basta observas as informações relacionadas ao processo de desenvolvimento automático e o circuito lógico gerado.

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Feito o desenvolvimento do ramos do circuito, basta criar um diagrama (simulação a seguir) que una estes ramos através das entradas de dados do circuito.

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Sugestões para Trabalhos de Circuitos Digitais

Braço Robótico.

A partir do braço hidráulico.

Controlado por Arduino.

Usar motores de passo (impressora) nas ações.

Robô Industrial 1.

Segue linha e desvia de obstáculos.

Sem controlador microprogramado (uso de componentes convencionais).

Robô Industrial 2.

Segue linha e desvia de obstáculos.

Usando Arduino e obedecendo comandos externos via Wi Shield.

Relógio Digital.

Apresentação em HH:MM em display de 7 segmentos.

Blink de segundo em LED ou dot point.

Pode ser implementado em simulador.

Relógio Digital no Arduino.

Apresentação em HH:MM em display de 7 segmentos.

Blink de segundo em LED ou dot point.

Pode ser implementado em simulador.

Cronômetro Digital.

Apresentação em MM:SS:CS em LCD ou display de 7 segmentos.

Start, stop e reset.

Pode ser implementado em simulador.

Cronômetro Digital no Arduino.

Apresentação em MM:SS:CS em LCD ou display de 7 segmentos.

Start, stop e reset.

Pode ser implementado em simulador.

Semáforo digital no Arduino 1.

Acionamento manual de parada para pedestre.

Intervalo de 20/120 segundos (implemente em 2/12).

Semáforo digital no Arduino 2.

Para cruzamento com 4 tempos com intervalo de 20s.

Detecção de fluxo com adição/redução de tempo em 50%.

Cancela de estacionamento.

Implementado no Arduino.

Acionamento automático por proximidade.

Contador de veículos.

Avaliação Substitutiva de Circuitos Digitais 2014-2

Aos alunos que optarem por fazer a avaliação substitutiva da disciplina em questão, solicitei a coordenação do curso que especificasse o período de 04 a 07 de 08/2014 para as inscrições à mesma. Sendo assim, no início do dia 08 estarei verificando as solicitações e as 14:00 horas do mesmo dia, na sala 101 estarei aplicando a mesma.

Informo também que adicionei, ao conjunto das listas de exercícios, uma atividade prática de laboratório, fazendo assim, com que a nota referente as listas de exercícios e outros, fosse alterada (para mais) para alguns alunos.

Para maiores informações sobre o cálculo das notas vejam o post Notas Finais de Circuitos Digitais 2014-2.

Notas Finais de Circuitos Digitais 2014-2

Car@s Alun@s

As notas relativas a disciplina de Circuitos Digitais do segundo período de 2014 já foram lançadas no SIGAA. A nota final é composta por 3 avaliações, onde a primeira é computada pela média aritmética das notas atribuídas ao trabalho prático (texto, apresentação, experimento, ..). A segunda é composta pela média aritmética da lista de exercício e da nota atribuída à frequência. A terceira é da prova de início de aula.
Como prometido, o trabalho prático teria maior peso no cálculo da nota final, então este componente teve peso 8 e os demais componentes tiveram peso 1. O cálculo da nota final é dado pela média ponderada das notas citadas no parágrafo anterior, com os pesos aqui apresentados.
Lembro também que as notas da disciplina de Laboratório de Circuitos Digitais já foram computadas, no entanto, ainda não pude lançá-las pois a disciplina não se encontra disponível na minha área do SIGAA. Ressalto que todos aprovados em CD também foram aprovados em LCD.

Atividade 1 - CD 2014-2

Título: Conhecendo os simuladores e alguns circuitos fundamentais.

Tempo de Execução: Em até 3 horas de aula.

Local: O experimento prático deve ser executado no Laboratório 3, onde simuladores já devem estar instalados

Data de Entrega: O arquivo com a simulação deve ser entregue ao monitor da disciplina ao término da aula.

Descrição: Para cada circuito sugerido (ver lista a seguir) cada aluno deverá implementar e testar este em um dos simuladores especificados, a saber: Logicly, Circuit ou Logisim.

Lista de Circuitos:

1. Somador Lógico de 1 bit.
2. Somador Lógico de 1 bit com carrier in.
3. BCD 8421 to decimal (em 10 bits).
4. Excesso 3 to decimal (em 10 bits).
5. BCD 8421 to 7 segmentos.
6. 2 to Gray de 8 bits.
7. Gray to 2 de 8 bits.
8. Gerador de paridade ímpar para 7 bits.
9. Gerador de paridade par para 7 bits.
10. BCD 7421 to decimal (em 10 bits).
11. BCD 7421 to 7 segmentos.

Diretrizes Gerais:

• Os alunos deverão organizar a lista que relaciona os nomes dos alunos com a atividade a ser executada. Esta lista deverá ser enviada para o professor até a véspera da execução da atividade no laboratório.
• O nome do arquivo com a simulação de circuito deverá ser composto pelo texto "Atividade1", seguido do nome do aluno e do número do circuito. Observa-se que o arquivo deverá ter a extensão padrão do aplicativo. Ex. Atividade1CassioPinheiro1.circ.

Alteração no Mapa de Notas CD 2013-1

Caros alunos da turma de Circuitos Digitais e Laboratório de Circuitos Digitais

Para que as notas parciais apresentadas no post anterior fossem inseridas corretamente no SIGAA, as componentes tiveram que ser agrupadas de acordo com a tabela a seguir, onde observa-se, com referência ao cálculo da nota final, que: a soma dos trabalhos e atividades tem peso 3; as listas e outras notas tem peso 2; e a avaliação individual (acrescida de 2 pontos para os alunos que obtiveram o bit overflow) tem peso 5.

Observações:

• A média final da disciplina de Laboratório de Circuitos Digitais foi calculada a partir da média aritmética das notas de cada trabalho entregue (veja as notas individuais no SIGAA).
• O SIGAA usa precisão numérica de 2 dígitos, o que pode acarretar pequenas diferenças quanto aos valores apresentados na tabela anterior, que usa apenas 1 dígito.
• Como já observado, as notas já foram lançadas no SIGAA, mas ainda não foram consolidadas. Sendo assim, aguardo até o dia 04/10, as reclamações, de quem achar que algum conceito foi lançado de forma incorreta.

Resultado Semi-Final CD 2013-2

Caros alunos da turma de Circuitos Digitais (semestre 2013-2)

A tabela a seguir apresenta os conceitos semi-finais da disciplina.

Como pode observado, algumas médias poderiam ser melhores se os alunos entregassem todas as suas atividades práticas, sendo assim, estou estipulando que os alunos que não entregaram as atividades práticas 1 e 2, ainda possam entregá-las (por -e-mail) até o final do dia 25/09, observando que serão descontados 2 pontos da notas específica de cada atividade.

Informo ainda que nos dias 26 e 27/09 os alunos que assim quiserem, poderão solicitar a avaliação substitutiva. Esta solicitação deverá ser feita através do envio de e-mail para o professor da disciplina. A avaliação substitutiva será aplicada no dia 30/09, as 8:30.

Finalmente, observo que a média final foi calculada de acordo com os pesos especificados na Abordagem Metodológica da disciplina.

Ponte H com Transistores

Em continuidade ao assunto iniciado no post Ponte H com Relés, estou apresentando aqui mais uma versão de baixo custo para implementação desta solução. Tomando como base o circuito encontrado no tutorial de Montagem da Ponte H, que usa transistores e diodos de uso geral na implementação, este projeto adiciona um circuito integrado CMOS 4001, também de baixo custo, para facilitar o controle e implementar uma interface segura com o Arduino.

A figura a seguir mostra o diagrama lógico do circuito da ponte H, que sem a inclusão do CI 4001 teria que usar portas digitais específicas para inserir os sinais de giro do motor e outra para controlar o fornecimento de energia para este. Nesta implementação, ao invés de três sinais do Arduino, são necessários apenas dois, um para o controle geral e outro para a direção.

Esta implementação é especialmente desenvolvida para motores de baixa potência, como os encontrados em pequenos brinquedos e antigos reprodutores de fita K7. Os transistores usados são os BC548 e BC558. Os diodos são os 1N4004 e os resistores são todos de 510R. Em um próximo post irei apresentar as etapas de desenvolvimento do modelo usado nos testes.

Parciais de CD 2013-2

Caros alunos.

A tabela a seguir apresenta as médias parciais para a disciplina de Circuitos Digitais, onde observo que estou apenas contabilizando três listas de exercícios, dois trabalhos teóricos e duas atividades práticas.

Lista de Exercícios 4 - CD 2013-2

Assunto: Circuitos Sequenciais

Download: Exercícios 4.

Bibliografia Básica:

• WAGNER, Flávio Rech; REIS, André Inácio; RIBAS, Renato Perez. Fundamentos de Circuitos Digitais - Série UFRGS Vol. 17. Artmed, 2008. Capítulo 6.

Material Complementar:

• Sistemas Digitais - José Luís Güntzel. Parte 4.
• Eletrônica Digital - PET UFBA - Vídeo Aula 7.

Diretrizes Gerais:

• A lista é individual e deve ser entregue, em formato manuscrito, ao monitor da disciplina dentro do período especificado no plano de ensino.
• Qualquer dúvida ou questionamento, deverá ser feito através do fórum de questionamentos a seguir, onde o aluno deve fazer a sua pergunta através de um texto claro e de acordo com o conteúdo da lista de exercícios desta postagem.
• É lembrado que as respostas aos questionamentos, deverão usar o link específico da pergunta, além de ser obrigatória a presença do referenciamento bibliográfico, a ser inserido no fórum destinado a lista de referências.
• O aluno que fizer um questionamento deve indicar claramente qual foi a a questão da lista de exercícios que gerou a dúvida.
• O aluno também deve lembrar de se identificar quando fizer um questionamento, ou quando enviar uma resposta.
• Observa-se ainda que, para a contabilização do Bit Overflow, todas as diretrizes aqui apresentadas deverão ser rigorosamente obedecidas.

Atividade 3 - CD 2013-2

Título: Implementando Dispositivos Digitais do Cotidiano.

Tempo de Execução: Em até 20 horas.

Local: As atividades referentes a simulação e documentação, podem ser executadas em qualquer computador que tenha instalado os softwares necessários, com preferência para os computadores dos laboratórios do curso, onde os alunos poderão ter o auxílio dos monitores.

Data de Entrega: O relatório (em formato PDF) deve ser enviado ao professor da disciplina até o dia 18/08/2013.

Descrição: Cada equipe  deverá fazer uma pesquisa sobre um dos 6 dispositivos digitais apresentados a seguir e implementar a pesquisa através de um simulador. Após a implementação, deve ser feito um relatório técnico sobre a atividade, onde a equipe pode usar os diagramas de simuladores e/ou e-CADs para melhor ilustrar e documentar as ações executadas.

Dispositivos Digitais:

• Relógio (HH:MM).
• Cronômetro (MM:SS) com Stop, Restart e Reset.
• Contador Regressivo de Passagem (99-00).
• Semáforo de 4 tempos com cronômetro (99).
• Gerador de Números Aleatórios (0-9).

Diretrizes: Para a execução das simulações as equipes deverão obedecer as seguintes diretrizes básicas:

• O trabalho deverá ser organizados em duas partes a saber: o experimento e o relatório;
• Para o trabalho é necessário que sejam seguidas as orientações descritas neste post. Desta forma, uma sugestão para a sequência dos procedimentos seria:

1. Pesquisar por informações sobre os Dispositivos Digitais e/ou outros documentos de referência;
2. Definir um diagrama lógico do circuito selecionado (simulador ou CAD);
3. Usando um simulador (de execução em protoboard), montar e executar o experimento;
4. Compor o relatório final usando o material pesquisado e diagramas.

• Cada relatório deverá seguir um roteiro padrão (modelo da UFSC) onde as seguintes informações deverão ser adicionalmente destacadas:

1. Introdução - Visão geral do experimento e sua relação com os conceitos observados nas aulas teóricas;
2. Objetivo - Deixar claro qual o elemento de demonstração (Dispositivos Digital) será abordado no experimento;
3. Procedimentos - Descrição dos passos e atividades executadas no experimento. Esta descrição deve ser documentada através de diagramas obtidos nos softwares de simulação, seguido de um pequeno texto sobre os principais componentes e seus relacionamentos. Observa-se ainda que cada atividade deverá ter indicado o(s) nome(s) do(s) aluno(s) responsável(is) pela(s) por esta;
4. Resultados e Conclusões - Apresentar os resultados e a relação entre o experimento e os conceitos obtidos, ou não, nas aulas teóricas.

• Cada equipe deverá ser composta por n alunos, onde n é calculado através da razão inteira entre o número total de alunos da turma e o número de temas, acrescida de uma unidade.
• A composição de cada equipe, assim como o tema selecionado, deverão ser informados até o dia 26/07/2013, através do item específico do fórum da atividade (comentários a este post).
• Qualquer dúvida sobre a atividade deverá ser encaminhada e respondida através do fórum da atividade. Observa-se que o professor, ou monitor, da atividade só irá responder o questionamento, após 24 horas da sua postagem, permitindo que neste intervalo os próprios alunos possam opinar sobre o problema.
• O não cumprimento de qualquer uma das determinações aqui apresentadas, acarretará em perda de pontos no trabalho final.

Ponte H com Relés

Vários projetos de robótica necessitam movimentar algo usando motores que podem girar em duas direções. Um motor elétrico de corrente contínua pode facilmente girar em duas direções e para isso usa a alternância da polaridade da sua fonte de alimentação, que pode ser facilmente controlada a partir de uma Ponte H. Uma Ponte H permite que apenas um sinal de controle execute a alternância de direção.

Atualmente, soluções robóticas usando o Arduino, contam com shileds específicos para executar estas tarefas, mas estes tem um custo relativamente alto (de aproximadamente R$80,00 a R$200,00, de acordo com a potência dos motores). Para demonstrações didáticas pode-se usar um conjunto de relés de baixo custo para, em conjunto com o Arduino, executar esta tarefa. O diagrama a seguir mostra como os elementos devem ser conectados.

O diagrama mostra como usar dois motores para equipar, por exemplo, uma base robótica. Três portas digitais do Arduino são usadas, uma para o controle geral (liga/desliga) dos motores, e outras duas para o controle da direção de cada motor. Em uma próxima postagem será mostrado como interligar fisicamente estes componentes e como programar o Arduino para usá-los.

Para Saber Mais

• Ponte H;
• Relé: Wikipédia, UOL Educação;
• Arduino.

Trabalho em Grupo 2 - CD 2013-2

Título: Tratamento de Dados.

Tempo de Execução: Em até 5 horas.

Local: Em qualquer computador que permita pesquisa na Internet, com preferência para os computadores dos laboratórios do curso, onde os alunos poderão ter o auxílio dos monitores.

Data de Entrega: Os pôsteres (em formato PDF) devem ser enviados ao professor da disciplina até o dia 29/07/2013.

Descrição: Cada equipe  deverá fazer uma pesquisa sobre um dos 6 temas apresentados a seguir e apresentar o resultado desta pesquisa através de um pôster (ver modelo).

Temas:

• ULA - O Processo de Execução de uma Instrução.
• Transmissão de Dados - Características e Diferenças entre Serial e Paralela.
• Padrão de Transmissão - Centronics.
• Padrão de Transmissão - RS-232.
• Padrão de Transmissão - USB.
• Memórias - Manipulação para Escrita e Leitura.

Diretrizes: Para a composição dos pôsteres as equipes deverão obedecer as seguintes diretrizes básicas:

• Cada pôster deverá seguir um roteiro padrão onde as seguintes informações deverão ser inseridas:

1. Introdução - Visão geral e uso da tecnologia abordada e sua relação com os conceitos observados nas aulas teóricas;
2. Objetivo - Deixar claro qual o elemento de demonstração (conceitos, fundamentos e/ou aplicação) será abordado;
3. Objeto da Pesquisa - Aqui deverá ser apresentado o resultado da pesquisa feita, devendo ter as seguintes características adicionais: a) Este tópico entra em substituição aos tópicos metodologia e resultados do modelo apresentado e; b) Deve ter como título o subtítulo do tema. P.ex. "Composição, construção e funcionamento".
4. Conclusão - Apresentar relação entre a pesquisa feita e os conceitos obtidos, ou não, nas aulas teóricas;
5. Referências bibliográficas.

• Cada equipe deverá ser composta por n alunos, onde n é calculado através da razão inteira entre o número total de alunos da turma e o número de temas, acrescida de uma unidade.
• A composição de cada equipe, assim como o tema selecionado, deverão ser informados até o dia 17/07/2013, através do item específico do fórum da atividade (comentários a este post).
• Cada trabalho deverá ter as suas particularidades. Estas particularidades serão especificadas no momento da formação de cada equipe (em sala de aula).
• Qualquer dúvida sobre a atividade deverá ser encaminhada e respondida através do fórum da atividade. Observa-se que o professor, ou monitor, da atividade só irá responder o questionamento, após 24 horas da sua postagem, permitindo que neste intervalo os próprios alunos possam opinar sobre o problema.
• O não cumprimento de qualquer uma das determinações aqui apresentadas, acarretará em perda de pontos no trabalho final.

Atividade 2 - CD 2013-2

Título: Conhecendo e Implementando Circuitos Combinacionais.

Tempo de Execução: Em até 10 horas.

Local: As atividades referentes a simulação e documentação, podem ser executadas em qualquer computador que tenha instalado os softwares necessários, com preferência para os computadores dos laboratórios do curso, onde os alunos poderão ter o auxílio dos monitores.

Data de Entrega: O relatório (em formato PDF) deve ser enviado ao professor da disciplina até o dia 24/07/2013.

Descrição: Para um circuito combinacional especificado pelo professor, o aluno deve implementar e testar um circuito lógico que use somente portas lógicas básicas  (NOT, AND, OR, XOR, NAND, NOR) para a referida implementação. Após o teste, deve ser feito um relatório técnico sobre a atividade, onde o aluno pode usar os diagramas de simuladores e/ou e-CADs para melhor ilustrar e documentar as ações executadas.

Diretrizes: Para a execução das simulações as equipes deverão obedecer as seguintes diretrizes básicas:

• O trabalho deverá ser organizados em duas partes a saber: o experimento e o relatório;
• Para o trabalho é necessário que sejam seguidas as orientações descritas neste post. Desta forma, uma sugestão para a sequência dos procedimentos seria:

1. Pesquisar por informações sobre os CIs selecionados, em seus datasheets e/ou outros documentos de referência;
2. Definir um diagrama lógico do circuito selecionado (simulador ou CAD);
3. Usando um simulador (de execução em protoboard), montar e executar o experimento;
4. Compor o relatório final usando o material pesquisado e diagramas.

• Cada relatório deverá seguir um roteiro padrão (modelo da UFSC) onde as seguintes informações deverão ser adicionalmente destacadas:

1. Introdução - Visão geral do experimento e sua relação com os conceitos observados nas aulas teóricas;
2. Objetivo - Deixar claro qual o elemento de demonstração (circuitos integrados) será abordado no experimento;
3. Procedimentos - Descrição dos passos e atividades executadas no experimento. Esta descrição deve ser documentada através de diagramas obtidos nos softwares de simulação, seguido de um pequeno texto sobre os principais componentes e seus relacionamentos;
4. Resultados e Conclusões - Apresentar os resultados e a relação entre o experimento e os conceitos obtidos, ou não, nas aulas teóricas.

• Qualquer dúvida sobre a atividade deverá ser encaminhada e respondida através do fórum da atividade. Observa-se que o professor, ou monitor, da atividade só irá responder o questionamento, após 24 horas da sua postagem, permitindo que neste intervalo os próprios alunos possam opinar sobre o problema.
• O não cumprimento de qualquer uma das determinações aqui apresentadas, acarretará em perda de pontos no trabalho final.

Atividade 1 - CD 2013-2

Título: Conhecendo os componentes, dispositivos e ferramentas de trabalho.

Tempo de Execução: Em até 10 horas.

Local:

• O experimento prático deve ser executado no Laboratório 3, onde os alunos deverão agendar horário específico, pois não contamos com o número necessários de protoboards para todos os alunos.
• As atividades referentes a simulação e documentação, podem ser executadas em qualquer computador que tenha instalado os softwares necessários, com preferência para os computadores dos laboratórios do curso, onde os alunos poderão ter o auxílio dos monitores.

Data de Entrega: O relatório (em formato PDF) deve ser enviado ao professor da disciplina até o dia 10/07/2013.

Descrição: Para um circuito integrado CMOS especificado pelo professor, o aluno deve implementar um circuito lógico que use todas as portas (alguns exemplos na figura a seguir), com o objetivo de testar a saída do circuito. Após o teste, deve ser feito um relatório técnico sobre a atividade, onde o aluno pode usar fotos do circuito real e diagramas de simuladores e/ou e-CADs para melhor ilustrar e documentar as ações executadas.

Material do Experimento:

• 1 Circuito Integrado CMOS;
• 1 Conjunto de 4 Pilhas;
• 1 ProtoBoard;
• 1 LED;
• 1 Resistor de 1K.

Diretrizes: Para a execução das simulações as equipes deverão obedecer as seguintes diretrizes básicas:

• O trabalho deverá ser organizados em duas partes a saber: o experimento e o relatório;
• Para o trabalho é necessário que sejam seguidas as orientações descritas neste post. Desta forma, uma sugestão para a sequência dos procedimentos seria:

1. Pesquisar por informações sobre os CIs em seus datasheets e/ou outros documentos de referência;
2. Definir um diagrama lógico do circuito selecionado (simulador ou CAD);
3. Usando um simulador, montar e executar o experimento;
4. Usando uma protoboard e demais componentes de apoio, montar e executar o experimento - Opcional;
5. Compor o relatório final usando o material pesquisado, fotos e diagramas.

• Cada relatório deverá seguir um roteiro padrão (modelo da UFSC) onde as seguintes informações deverão ser adicionalmente destacadas:

1. Introdução - Visão geral do experimento e sua relação com os conceitos observados nas aulas teóricas;
2. Objetivo - Deixar claro qual o elemento de demonstração (circuito integrado) será abordado no experimento;
3. Procedimentos - Descrição dos passos e atividades executadas no experimento. Esta descrição deve ser documentada através de fotos e diagramas obtidos nos softwares de simulação, seguido de um pequeno texto sobre os principais componentes e seus relacionamentos;
4. Resultados e Conclusões - Apresentar os resultados e a relação entre o experimento e os conceitos obtidos, ou não, nas aulas teóricas.

• Qualquer dúvida sobre a atividade deverá ser encaminhada e respondida através do fórum da atividade. Observa-se que o professor, ou monitor, da atividade só irá responder o questionamento, após 24 horas da sua postagem, permitindo que neste intervalo os próprios alunos possam opinar sobre o problema.
• O não cumprimento de qualquer uma das determinações aqui apresentadas, acarretará em perda de pontos no trabalho final.

Início da Aulas - CD 2013-2

Aviso aos Alunos da Turma de 2011

Como na próxima semana o professor Márcio não deverá usar os seus horários, gostaria de avisar que usarei os mesmos para iniciar a disciplina de Circuitos Digitais, obviamente usando os horários a disposição.